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1、宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具 九年级语文导学案2 我用残损的手掌设计者：马新娟 审核：九年级语文学科组 班级： 姓名：教学目标 1了解戴望舒及其诗歌创作。 2理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。 3品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 4理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。 5、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点、教学难点 1 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 2理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感，对比手法的运用及其表达效果。【预习导引】一、结构化预习指导：（温馨提示：课前的努力
2、，会让课堂教学收到事半功倍效果。） 1、一读课文，了解作者与作品的有关常识。 2、二读课文，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。 3、三读课文，力争熟练、流利的朗读。要求：先用“/”在下文中标出节奏， 再朗诵，朗读时要读好停顿并把握语气。 4、四读课文，理解这首诗的大意。表达了怎样的感情？【知识链接】 戴望舒(19051950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版无轨列车半月刊。被查封后改名水沫书店，出版新文艺月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年
3、后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办新诗月刊。1938年避居香港，主编星岛日报、副刊星座及诗刊顶点。还曾主编过珠江日报和大众日报副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有 望舒诗稿和灾难的岁月。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。我用残损的手掌作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。【自主学习】掌握下列字词。锦幛( )
4、 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( ) 蝼蚁( ) 诵读指导 提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。 三、通过自主预习，你还有哪些问题想在课堂上探讨？请写下来。自我评价： 学科长评价： 老师评价：【合作探究】 精彩赏析 (1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。积极的、暖色调的词语如：消极的、冷色调的词语如：诗人之所以这样用这些词语，是为了 。(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?整体感知(1)诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?
5、(2)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。 (3)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。当堂检测1按原文填空。我用残损的手掌摸索着广大的土地：这一角_，那一角_；我触到_；这长白山的雪峰_，这黄河的水_；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软现在_；岭南的荔枝花_，尽那边，_无形的手掌掠过无限的江山，手指_，手掌_，只有那辽远的一角依然完整，_，_，_。在那上面，_轻抚，像_，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，_，因为只有那里是太阳，是春，_，_，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死那里，永恒的中国!2依照下面的比喻句的句式
6、，分别以“悲伤”和“快乐”开头，写两个句式相同的比喻句。成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。（不超过60字）_ ，_ 。3对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是 A石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。）B四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。（运用比喻和拟人，生动地写出了春风的温柔、甜美。）C身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害无益？（运用对比和设问，说明了多看电视的好处。）D标题为文章之冠。读书作文不可不正冠
7、，因为它直接影响到文章的“形象”。（运用比喻，说明了文章标题的重要。）课堂小结 诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。 先在小组内交流、修改，然后请学生有感情诵读自己所写的优美语句，教师点评归纳。拓展延伸七子之歌闻一多你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!母亲!我要回来，母亲!1本诗中，诗人将祖国和澳门分别比喻为什么?_ 2全诗以第一人称“我”作为抒情主体，以第二人称“你”作为抒情客体，其效果是什么?_ 3如何理解诗中画线句子的含义?_ 4全诗的最后一句抒发了诗人怎样的情怀?_学习了本课。你的收获是： 老师评价：1
