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1、阿房宫赋说课稿尊敬的各位领导，各位评委：大家上午好！唐诗在古典文学中独领风骚，唐朝一些散文也是千古流传的名作，今天 我说课的题目，就是唐朝杜牧的阿房宫赋。一、说教材。1、课文内容：阿房宫赋出自现行鲁教版必修第五册，所在单元为“历史坐标上的沉思”。文章语言华美、声律和谐，并有深刻的思想内涵，是借古喻今、文质兼美的经典篇目。阿房宫赋作于唐敬宗宝历元年。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫极度奢侈，终至亡国，实则是借历史教训规劝唐朝当政者，要 以古为鉴，体恤百姓。全文共四段可分为两部分。第一部分（1、2段）铺叙描写，重点描述了阿房宫建筑之奇、美女之众、珍宝 之富，极写秦始皇
2、生活奢侈、荒淫无度。第二部分（3、4段）议论总结，指出“秦爱纷奢”、不恤民力，自然 会导致灭亡，规劝唐统治者勿蹈秦朝覆辙。2、教学目标和确立依据：作者在结尾点明主旨：“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”作者借秦始皇讽喻唐朝统治者，可教育学生要艰苦朴素，不能奢侈浪费。文章语言绚丽多姿，运用了排比比喻、对偶、 夸张等修辞方法。本篇句句精彩，更适合朗读背诵。语言的学习规律也证明背诵是培养语感、提高语文素质的重 要途径。通过以上几点分析，确立教学目标。情感目标：引导学生认识秦统治者骄奢淫逸、不顾人民死活的罪恶，以浪费为耻，引以自戒。 知识目标：了解赋的特点，学习课文中
3、形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张。 能力目标：培养文言文记诵能力，提高文言文的阅读能力。3、教材重点、难点 .根据本课特点、学生实际以及我的教学经验，“联系时代背景，理解文章的写作目的”在本课中占据着重要地位。据此我将其确定为本课的学习重点。其中，文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张比较难 学，但又是必学内容，所以应确定为难点。二、说教法、学法。1、教法以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现是新课改倡导的重要思想。由于本课学习主要以提高文言阅读能力、培养学生的情感态度为主，结合学生知识储备、文言阅读水平等实际情况，根据“真正以学生为主体”的指导思想，我主要
4、采取 诵读法、讨论法、联想法 进行教学。学习课文内容时，主要采取诵读法。语言学习的规律是模仿，模仿很大成分上要背诵。文言文学习必须强化背诵，这样做是事半功倍的。用讨论法是为了培养学生探讨学问的好习惯，这是练习思维能力的最佳方式；联想法能练习思维的发散，有助于学生开拓思维空间，为创新思维打下基础。2. 学法在本课教学中引导学生自学、教会学生学习是学习的目的。本课，学生将主要通过自学、讨论、探究、巩固练习、拓展练习等方法来学习本课知识。此外，背诵时还要指导学生运用意义记诵法，因为高中生正处于侧重意义记忆的时期，记诵要和理解结合在一起，这样符合学生的记忆规律。三、说教学过程。（一）导入新课：结合秦末
5、战争，我首先创设情境导入本课。并点明文体特点及古今赋的区别。出示本课的知识和技能目标。情感目标融入教学过程之中，不明确指出，以求学生在潜移默化中得到教育。（二）预习知识检测。1、 做知识热身，对字词读音、重点词语含义、文学常识等内容以多媒体形式检测。2、学生介绍背景、介绍阿房宫。（三）学生自主学习、小组交流、合作探究，概括文章的基本内容。师生概括总结：第一段：写阿房宫的来历、外在形势、本体建筑，突出阿房宫的雄伟壮观。 第二段：写阿房宫里的美人和珍宝，揭示始皇的奢侈生活。第三段：揭露统治者的残暴统治引发人民反抗，以致灭亡。 第四段：总结历史教训，点明写作目的。（四）突出重点、突破难点1、 突出重
6、点：引导学生明白作者铺叙阿房宫建筑之奇、美女之众、珍宝之富的目的，理解主旨。题目探究： 杜牧借助史实，通过想象为我们描绘了一幅阿房宫图，作者是怎样写的？具体说，先写什么，后写了 什么？这样铺叙的目的是什么？一、宫殿 ：a、位置b、规模之大c、结构之美可见明写阿房宫，实写秦始皇的骄奢 。二、宫女：a、初来秦宫，朝歌夜弦，是要练就得宠的基本功，抓住求生的稻草；她们强颜欢笑，忍受丧失家 园和亲人的痛苦。这是形容 宫女之苦 。b、打开梳妆镜，灿若繁星闪烁，这是形容 宫女之多。c、晨起梳妆，发如绿云朵朵，这是形容 宫女之美。d 、泼下洗脸水，使渭河涨腻，是形容 宫女之奢 。e、椒兰焚烟是形容宫女之香。更
7、有甚者， 36 年尽态尽妍不得见，而虚设了宫女的美好年华。 始皇把快乐建立在众人的痛苦之 上，真是淫逸无度，糜烂不堪。三、珍宝： 从百姓中掠夺而来，却任意抛洒、毫不爱惜、令人心痛 。 总结：表面写阿房宫，实际是写秦始皇的横征暴敛、穷奢极欲。 必将导致人民反抗，走向灭亡。宫殿之奇铺叙美人之众珍宝之富2、突破难点：理解赋的文体特征，结合文章体会语言。，南朝刘勰文心雕龙：“赋者，铺也；铺采螭文，体物言志也。”赋，注重铺叙和形容，极尽艺术表现之 能事，语言花美，文笔绚丽，讲究韵律、句式，善用修辞手法。 通过“体物”来“写志”，即通过描摹事物抒发 情志，结尾部分往往要发一些议论，寄托讽喻之意。宫殿之奇美人之众铺叙体物（基础珍宝之富（秦）骄奢亡国议论写志（目的）（唐）勿蹈覆辙五）课文背诵小测试。这是一个强化过程，学后马上检测，斯金纳的强化律证明及时强化学习效果要比不强化或后强化好。（用课件显示强化内容）（六）迁移练习。采用联想 的方式进行，让学生说出杜牧的诗。 过华清宫 秋夕江南春清明山行泊秦淮等。 提问学生哪一首和本文的主旨相同。（七）布置作业。1、 学案巩固基础知识 2 、背诵全文（八）板书
