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1、五年级英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析本单元环绕话题“or utl！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。重要的功能用语询问及描-述自己和她人正在做的事情，以及在不同的情景下应当注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的体现方式。新 课 标 第一网二、单元教学目的设计1.知识目的:1）学生可以纯熟掌握运用四会单词。如: dng morig exerce, havingcas (注意本部分与第一单元相结合,减轻记忆承当）学生可以通过对话学习纯熟掌握运用重要功能句型。如：What are they oing？ They are eatng lnh. 等目迈进行时的句型。lk qetl.等
2、祈使句型。2.能力目的：1)学生可以询问和描述自己和她人正在做的事情2)学生可以运用祈使句型，提示、劝解她人遵守规则。3.情感目的:1）学生可以形成自觉遵守公共规则的良好习惯）学生可以理解国内外普遍的社会规则。三、单元教学学时安排http:/ww .xk 共六个学时第一学时：A Letsearn, A lok and say.第二学时： Lets tr , A lets tlk.第三学时:A tspll B Letswr it up第四学时： esearn, Look ， mach and ay第五学时：B Letry , B lets tlk. 第六学时:B Readad wite. B L
3、ts chck ， ory tmeUnit1hisMay第一学时一、教学内容P59Lts larn, ook and say P64 Lets wrp it p二、教学目的1学生可以对的据说读写用，dog mornigxerses， haigcs,eain lc, rading a ok， liteg to mu.2.学生可以据说读写用。at s/re doing? i/re来体现自己或她人正在进行的事情。3.学生可以运用doig 句型体现自己和她人正在进行的动作。三、重难点1et lear中的单词和短语可以纯熟运用目迈进行时描述自己和她人的动作。四、课前准备w W w . x K b 1.c
4、 o M配套磁带,伴你学，配套练习册。学生需准备课前对话五、教学流程Ste1. W up1.reetlk。（课前一分钟）T:Goodmrnn oys and grs.Ss: Gdmring Mss ang.T:Ni to eet youagain.S:Nceto meet you ,t.2.Listin toa sgAnils,anmals re everywr.Sep2.Previw教师请一位学生到讲台上，出示一张前两单元的单词卡片,让她/她做相应的动作，然后教师问:“whtis eshedig?”全班一起回答。Sep3 renttio1Lets learn（1）教学新单词a出示陈洁做早操的
5、图片。并问，ati Chen ji oing?引导学生回答:She is oing moningxeie.领读句子和短语b.让学生自己书写单词,并规定住。xKb .C o m c.用同样的措施专家其她的单词。(2)Ss liseno t tape andfolowt。（)Ss read by ous.(4）Ss根据图片表达的时间及词组做替代练习，重新编对话,并到前面表演对话。2.ook adsay（）学生根据本部分图片，依次说说图中的人物正在做什么。(）学生同桌互相说说图片中的人正在做什么。（）T sk Ss aseri this：“Whais Zhan Peng doing？“e is ”S
6、tep3.Colidon。1.师生一起玩转盘的游戏:教师转转盘,学生根据箭头指向的位置说句子。六、Smmay总结本节课学的重要内容。 |B| 1 . c O |七、Homok.Reade wors 3 tims，and wtthem down2.sk or partner what they are ding at 8：:00p.八、lckbord designUn6Wk uietlyhavngEnish cass ha isCe iegdoig orningexerises -Se iean luncreading booklitng to music九、随堂练习配套练习册，41页第三题十、
7、教后反思第二学时一、教学内容P58le tl&etstry.二、教学目的1.学生能据说读用。Whaaretey ing? Tey ae etig luc. 等目迈进行时的句子。2.可以据说表演lestalk的内容。t:/w wxkb 1.m三、重难点1.可以在实际语境中运用有关描述正在做事情的问答句。2.可以表演etstal的内容。四、课前准备配套磁带五、教学流程Step . Wam upFree tk：课前一分钟。Step 2. Pesentan1.预习Letsr)播放录音，学生完毕课本上相应的题目。）教师核对答案,。2.lets ak.1)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文,让学生自主翻
8、译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指引，板书重点句型。问题:hat ethpandas doig?What s helittl nydig?) 学生回答问题，师生共同核对答案。)学生翻译解释课文。教师重点解说板书的句子。并让学生造句。)学生自己尝试读课文,并将不会读的句子用铅笔圈出来。5)听录音,领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指引.Step Pracice1.学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指引。2.学生展示对话。教师做合适点评。3.同桌各自询问对方的ieale.规定两人各问一次,完毕调查表。六、Summryhtp:/wwxkb 总结本节课学的重要内容。七、Ho
9、mework1.Rd the ialgueto yo paents.完毕配套练习41-4八、akbord desigUnit6 Work qeyWt are th pandasdin?hey re et mbo.What is he litemonke doing？Iplying with its mother十、教后反思第三学时一、 教学内容:ALetsspell B. Lewrp itu二、教学目的1.通过大量的听读操练,掌握字母组合wh在例词中的发音,纠正学生错误的发音,激发学生对学习英语的爱好。2.根据录音内容圈出听到的单词，培养学生的语感。3.完毕“Lets wap i p4.培养学
10、生综合运用英语知识的能力和意识。三、教学重难点重点X 1 .C 1. 掌握字母组合w在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的爱好。2. 完毕“ets rpi up”部分任务,总结目迈进行时的构成及用法。难点1. 字母组合h在单词中的发音规律。2. 总结目迈进行时的构成和用法。四、教学准备多媒体课件,录音机磁带五、教学过程Stp1 arm-uFre takT: Helo， od girl Nice o met youoay.S:Hell,iss . Niceto meet you,too.tp .Prevew教师出示.Les arn部分教学挂图，并就教学挂图内容与学生对话。如:T
11、：Wais ChnJe doig?s：She is eng lunch.tep 3. PesenttinLets spllX kB 1 . c m1. edlie and chant.(1) 教师用多媒体课件出示本部分的副图片，引出5个示例词。(2) （将本部分的5个示例词写在黑板上,并领读几遍。hat n whee whose h(3)学生观测两组单词,说说发现了什么。学生会发现：单词中都涉及字母组合w，但字母组合在各个单词中发音不同样。（4）播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音读单词，提示学生在跟读过程中注意语音语调,模仿发音。(5)发现发音规律字母组合在大多数状况下发/w/音，字母h不
12、发音。只有背面接字母o时，字母w不发音，字母h发h/音。如:who hm ose（6)解说发音措施/是w的发音。舌后软腭半元音。发音时舌后部向软腭抬起,舌位高。双唇收小并向前突出，声带振动。发音短促,立即其后的元音。h/是字母h的发音。声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔,在通过声门时发出轻微摩擦，口型随其后的元音而变化。h/是清辅音,声带不振动。(7）同桌互读、正音,教师巡视课堂,协助发音有困难的学生或发音不准的学生.Li，nmr ad s()学会先自主读一读单词，然后同桌读一读，互听音。（2)第一次播放教学录音，学会根据录音内容圈出所听到的单词。第二次播放录音,师生一起核对答案。新|课 | 标| 第 一|网()Ak yourpartn hre “h”qstios and wrte thm own.学生自主问同伴三个以“w”开头的疑问句并把问句写在横线上。Sep4. PracticeLts wp itup1. 学生根据图片提示，自主完毕句子。（1） ts7:0 a. We _ _ _a 7ock.（2） I smetimes cean y ie nthe eknd. I_inow.（3） Its
