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1、二年级纸船和风筝教学设计 ?纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝，开展了彼此的友谊。下列是小编整理的二年级纸船和风筝教学设计，欢迎阅读参考，希望您喜欢。【教学目标】1认识和掌握11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。3学生学完课文后，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学重难点】1识读生字，感情读文。2让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种高兴心情。3对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学准备】多媒体课件【课时安顿】一课时【教学过程】一、
2、导入新课亲爱的同学们，老师今天带来了两件礼物，分别出示礼物，学生答复“纸船、“风筝。它们之间到底有什么联系？板书课题?纸船和风筝，这节课就让我们一起走进?纸船和风筝这个故事。1出示生字卡片：识字。2游戏识词：“摘风筝。3本文讲的是谁和谁的故事呢？出示贴图你们知道他们俩住在哪儿吗？学生说完后上台贴图老师指着板书朗读第一自然段。二、学习课文，感悟内容一学习17自然段。1小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？还不分明的，赶快到文中找答案2小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读26段，看看他们是怎么成为好朋友的？
3、设计意图：通过学生自由发言，调动学生积极性，和学生一起走进书中，体会主人公的感情。3指导朗读：示课件谁有信心，能把这些句子读好？自由读。指名读：刚刚你是用怎样的语气来读的？你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？齐读课件里的四句。师过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到浮荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。边说边取下纸船和风筝二学习711自然段。1纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和高兴之中的时候，这高兴却没有了。师范读这时，出示课件小熊和松鼠的心情是
4、怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到79自然段去找答案吧！小组代表汇报交流后的答案。2课堂练习：1课件演示：“浮荡、“漂流。这两个词语中，边说边出示课件哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？指名答复2比拟句子：山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。山顶上再也看不到浮荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。请同学们说说句子之间的不同，哪一句更好，师褒扬后再归纳。3辨别“飘和“漂1“浮荡的风筝“漂流的纸船读读这两个词吧！指2你们觉得这两个词可以换换吗？不能为什么？指说3让学生将浮荡、漂流贴到黑板上适宜的地方。4指导朗读：课件你会用怎样的语气来读这些自然段呢？1自
5、由读。2指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。3指一名领读，其他小声跟读。5日子一天天地过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读示课件“如果就，联系生活实际谈体会。6听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？小朋友，你们猜一猜，松鼠会看见什么？边说边贴上风筝是谁放的呀？这真是一只美丽的风筝啊！松鼠看见了，有什么反馈呢？快乐得哭了他又是怎么做的？设计意图：通过学生对课文的理解，让学生知道友谊的可贵。7小结：小熊和松鼠真是一对好朋友！他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动抱歉言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪慧！三、课中操：?找朋友放音乐小熊和松鼠终于和好了，你们替他们快乐吗？让我们来唱首歌庆祝一下吧！四、拓展思维1纸船又漂流在水上，风筝又浮荡在山顶，松鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么？生自由发言，师随机进行鼓励性评价。2小朋友，当你和好朋友闹别扭，你又很想和他和好，你会用什么方式来叙述呢？结束语：孩子们说得太好了，用一颗真诚，宽容的心去对待朋友，你就会拥有幸福和高兴。【板书设计】纸船和风筝小熊，松鼠、纸船，风筝友谊就是相互关爱
