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1、七年级上册语文世说新语两则教案 世说新语两那么教案1【教学目标】、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未假设、乃、期、委、去、引、舍、顾等词在特定语境中的词义。、背诵两篇短文。3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。5、教导人们做人要方正，老实守信，以礼待人，言辞要高雅。【教学重点】、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。、背诵课文。【教学难点】、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾，是否有失礼仪？【教学办法】、诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充沛诵读
2、的根底上，读顺句子，读懂文意。、讨论法与点拨法相结合。这两那么短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是?世说新语记事的特点。我们应按照古为今用的原那么来处理这篇课文，这就是利用它来开展学生的思维，多方讨论，交流看法，如?咏雪中，你认为哪个比喻更好？?陈太丘与友期中，元方“入门不顾是否无礼？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。、延伸阅读法。本文用两课时教读，时间略有充裕，可从?世说新语中再选一两个故事让学生阅读。【教具准备】多媒体PPT课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。【课时安顿】课时。【教学过程】第一课时教学要点研读?咏雪。学生朗读课文，对照注释，借助
3、工具书理解字词，疏通文意；学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容；组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练他们的思维能力，调动自主学习的积极性。教学步骤一、导语设计设计一：同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯净、轻盈，你能拿什么比较它呢？今天，我们一起学习?咏雪，你和文中的两位才子比试比试如何呢？板书文题设计二：同学们，我们古代流传下来许多聪慧孩子的故事，你能列举一些吗？学生答孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李请同学讲讲王戎评李的故事。教师也可出示小黑板提示王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此
4、必苦李。取之信然。这个故事出自?世说新语雅量第六，今天，我们一起学习选自这本书的?咏雪。板书文题二、介绍刘义庆和?世说新语学生齐读注解，教师补充。多媒体显示：刘义庆，南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。?世说新语原为卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风尚。鲁迅称之为“一部名士底的教科书。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。三、研读?咏雪、学生自由朗读课文，对照
5、注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。、把学生分为组，小组成员讨论解决字词句方面的疑难，按照读译讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。、选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。、学生分组探究问题：各组提问：疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。教师归纳问题：可能提出的问题有：谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？“公大笑乐该如何理解？谢太傅到底认为谁答复得最好？把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？学生展开讨论，各抒己见，教师酌情指导。明确：文章开头一句话“
6、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰盛的内容。正因为“寒雪日“俄而雪骤，才能引出“咏雪的事件。古人看重的“四美是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然“大笑“乐等词可见其融洽、欢快、轻松的氛围。对“公大笑乐，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示称心；有人认为“笑前喻，“乐后喻；有人认为谢太傅为“柳絮一喻而“笑乐。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者清楚是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，
7、的确耐人寻味。用“撒盐空中和“柳絮因风起来比较“大雪纷飞，各有千秋。有人认为“撒盐空中一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比拟接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是根底。有人认为“柳絮因风起一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐一喻所不足的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。同学列举的喻体有“鹅毛“蒲公英的孩子等，教师在充沛肯定的根底上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈?春雪“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花，岑参?白雪歌送武判官归京“忽如一夜春风来，千树万树梨花开等
8、。学生自由朗读课文，背诵课文。、默写课文。四、课堂练习教师分发打印好的阅读材料，人手一份。材料内容如下：王冕者，诸暨j人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄zh，就默记。暮归，忘其牛，父怒挞t，用鞭子、棍子等打人之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷h，何不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出，出佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬tin，安然、坦然假设不见。、对以下加粗字解释有误的一项为哪一项、窃入学舍偷窃、冕因去离家、执策映长明灯读之拿、琅琅达旦天亮、简答：“曷不听其所为中的“其指_。“听已，辄默记的意思是_。“儿痴如此中“此指代的是_。“
9、佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬假设不见一句表明了什么？学生完成这个练习，教师选五位同学答复。明确：、窃：偷偷地、悄悄地、王冕听完以后，就默默记住暮归，忘其牛已而复如初表明王冕读书的专注、入迷。五、布置作业、完成课后“研讨与练习中有关?咏雪一文的题目。、课外阅读选自?世说新语言语中的两个小片断，并思考两文的深刻含义。附原文：徐孺子徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“假设令月中无物，当极明邪？徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳tng子，无此必不明。木犹如此桓公北征，经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围。慨然曰：“木犹如此，人何以堪！攀枝执条，泫xun，泪水流下的样子然流泪。第二课时教学要点研读?陈太丘与
10、友期。学生朗读课文，自行疏通文意；提出阅读中碰到的疑难问题，师生共同研讨解决；背诵课文；归纳借鉴本文的写法和语言特色，积累词语。教学步骤一、导语设计设计一：今天我们接着学习?世说新语二那么中的第二那么?陈太丘与友期。设计二：同学们，你要做一个什么样的人呢？学生答复：“做一个善良的人“做一个正直的人“做一个成功的人如果我们学习了?陈太丘与友期，你结识了小元方，你就会默默地告诉自己：“我要做一个诚信的人！板书文题二、学生朗读课文，对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。然后以小组为单位，小组成员讨论、解决词句方面的疑难问题。教师在巡视中酌情给予指导三、选两个学生复述课文，注意情节的完整和故事的核
11、心内容，其他同学点评四、师生互动，研讨课文，背诵课文、各小组提问。、教师归纳所提问题。可能提出的问题有：“日中这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？友人到底是一个怎样的人？元方的性格特点如何？在友人“惭“下车引之时，元方却“入门不顾是否失礼？、学生展开讨论，各抒己见，教师依据答复情况给予必要的引导。明确：古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中是当时约定俗成的时间概念中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。课文中，友人与陈太丘“期日中，结果“不至，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？表现得较为有礼；当得知陈
12、太丘已先行离去，不反省自己的差错，反而怒责太丘，粗横蛮横，十分无礼，可以看出他是一个不足涵养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭“下车引之又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。有同学通过网络查阅相关资料，获知友人是比陈太丘官高两品的官员，平素对陈太丘高傲无礼。阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗鄙的友人“入门不顾流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。元方“入门不顾是否失礼呢？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否认。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人
13、，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方的确有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否认一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有修养吗？、教师出示省去标点的原文，学生试读，然后背诵。投影显示：陈太丘与友期陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至那么是无信对子骂父那么是无礼友人惭下车引之元方入门不顾。请一学生尝试读文，应读出句读、语气来。全班齐读、背诵。五、把握本文
14、的写作特点，体味语言简练意义丰厚的特色提问：通过研读这两篇短文，?世说新语最吸引你的地方是什么？学生答复，明确：叙事简洁，叙中有议；语言凝练、辞意隽永；咫尺万里，辞近旨远；小中见大教师不必评判，学生读后有得，这本身就是一种收获。六、课堂练习投影显示：、解释以下各句中加粗的词。、翻译以下句子。太丘舍去，去后乃至。君与家君期日中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。撒盐空中差可拟。未假设柳絮因风起。、区分以下词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。敝人卑职陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下、以下句中加粗词与“尊君在不的“不用法不同的一项为哪一项、诲女知之乎、学而不思那么罔、路转溪头忽见、学而时习之，不亦说乎学生逐一答复，明确：、期：约定。去：离开；过去的。顾：回头看。引：拉；放开。舍：放弃；牺牲。信：老实，讲信用；随意、随便。、太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。跟把盐撒在空中差不多。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。、敬词有谦词有、例句中“不通“否；、“女通“汝；、“见通“现；、“说通“悦七、课堂
