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1、听人教版六年级上册老人与海鸥一课“同课异构”示范课心得体会2014年11月29日,在县教育局的组织下，山东杜郎口小学、民族小学、实验小学联合展开了“同课异构”活动上课内容：人教版六年级上册老人与海鸥一课，我有幸参加观课，使我深受感染且收获颇丰，我发现同课异构对提升课堂教学有效性有很大协助，它能够促动课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究展开实质性的讨论与反思，能够促动教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师个人自备，分头施教提供了一个很好的模式和学习范本。 一、“同课异构”拓宽了日常教学的研修思路 授课的三位老师拥有多年
2、的小学语文教学经验。这三节课是实实在在的课，没有任何花架子。从江娜、立春霞、冉庆东三位老师从容的教态、流畅的教学和新颖的板书及电教手段（美中不足的是中途多媒体设备坏了）能够看出她们在课前做了大量充分的准备。她们的一言一行、一举一动，都体现了认真与真诚，这给我留下了深刻的印象。她们对课程、教学的设计思路清晰，准备的材料充分且具有代表性，步步体现新课改的理念，环环体现新课改的教法，让学生在探究与合作中有所感悟、有所提升。通过她们引导学生参与的一系列活动，让我深刻感受到恰当使用资源实行教学，不但能够融入了大量的课外知识，使教学更加直观化、系统化，同时也使学生在一节课中学到更多的知识。能够说，通过这堂
3、课大大地拓宽了教学的研究思路。 二、“同课异构”增强了教师之间的交流学习 这次“同课异构”活动，让我对新课改的精神领会更加深刻、更加具体，从模糊的理念变成了活生生的现实，使我在听课中明确了自己今后在教育教学中的方向。同时，通过与听课教师的互动活动，也增进了教师相互间的交流学习。正是“同课异构”活动使我们在交流与沟通过程中碰撞出智慧的火花，这会促使我在教学中持续进步。 三、“同课异构”我感受了不同课堂的教学魅力 这次“同课异构”活动，一是感受了底蕴魅力。底蕴是引人入胜的精髓。三位授课老师如果没有深厚的知识积淀，没有深入的教学钻研，是很难有如此严谨的思维，精辟的讲解，精彩的发挥，也很难做到把握好课
4、本，吸引住学生； 二是感受了亲和魅力。亲和是引人入胜的钥匙。在她们的课堂上，我发现她们的亲和力不但表现在脸上，更渗透在师生心里，听这样的课想走神都很难。江娜及立春霞二位老师虽然第一次与学生见面，但完全与学生没有陌生感，学生与她们的互动很亲切很融合。教师注重了教学来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习的乐趣及其中的重要性；三是感受了互动魅力。讲课老师做到了“三个转向”，即从以教师讲授为主，转向以学生自助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从注重教师教，转向学生学和师生互动。课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、注重过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生
5、结合自己的经验提出、研究和解决问题的水平。 四、本课“同科异构”我认为的共同优势：A、教学目标明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接紧密，讲解细致到位；B、鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新思维水平，让学生成为学习的主人；C、教师具有较高的教学素质，教态大方、语言准确、流利、板书正规。五、值得商榷的地方：板书时尽量不要出现错别字。六、观课后我的反思：今后我在教学中要做到这三点：A、发挥同课异构中三位教师的优势，做好课堂教学；B、要慎重，更有效合理的安排课堂时间；C、将学习策略有效地渗透到平日教学的同时，注意对相对应策略地训练。总来说之，在今后的工作中，每一次学习，我会认真反思；每一次活动，我会积极参与；每一个新的一天，我会发挥自己最大的潜能投入教学工作！2014年12月1日
