《“私塾先生”》第二课时之一

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1、私塾先生”第二课时 之一私塾先生”第二课时教学设计之 执教盛勤明教学目标：1、读议文章二、三两段。2、进一步学习抓住人物言行概括人物特点”的阅读方法。3、明确陈毅先生的沉着应敌、大智大勇。4、分角色朗读人物语言。教学重、难点：1、抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。2、日本鬼子的凶狠、狡猾与陈毅先生的沉着、大智大勇的对比。教学过程：一、导入1、回顾：通过第七课的学习我们知道了写人的文章可以如何来概括人物的特点呢？ （明确抓住人物言行概括人物特点”并板书）2、 导入：这堂课我们继续用这种方法来学习8、私塾先生”，领略陈毅先生的大将 风范。（板书课题）二、读议文章二、三两段（一）、初知形象1、自读

2、课文二、两段：弓I：文中同样的意思的话仲先生却说了两次，找出这两句。（幻灯出示）a. 写字心要静，不管有什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”b. 写字第一心要静，第二心要真，不把心思集中在字上，字就没有精神。”2、读读这两句话：你觉得仲先生同样意思的话说了两次，有必要吗？（各抒己见， 不作定论）3、要真正弄清楚这个问题我们必须再一起去读读课文，找找文中有关语句，说说仲 先生是在怎样的情况下说这两句话的？第一次：（1）在练字时： 这天中午，天 认真地练写毛笔字”针对性）（2） 在敌人包围时：立刻调来了军队，把全镇包围起来。”紧急中）（3） 学生认识且疑惑时：他不是在李家作客的仲先生吗，怎

3、么当起私 塾先生来了？（表明身份）第二次：（1）连续盘问时：一个小头目 问：共产党的有？ ” 你的，什么的干活？ ”小头目又问。（证明身份）（2） 鬼子查看时：鬼子没吭声，不断查看着学堂里的每一个人。（稳定 情绪）（3） 暗示身份时：他们都是学生的干活”（再明身份）4、再议：有必要吗？（而且很重要）他真正的目的在于什么？可见仲先生的？（遇事冷静，沉着对敌）以上隶书部分教师相机板书。（二）、进一步感知过渡语：通过刚才我们共同的学习，进一步明确了抓住人物言行能概括人物特点。 那么文中能反映人物特点的言行还有吗？找出来读读、说说。1、找、读、练说。（1）共产党的没有！ ”仲先生泰然地回答。（镇定）（

4、2） 我的，私塾先生 ，”仲先生指指在座的学生，接着说，“”（借机行事）（3） “仲先生说到这儿，哈哈大笑了。（智高胆大）2、四人小组交流。（教师相机指导）3、 交流评议。指导感情朗读。（抓住人物提示语）教师借机表扬：同学们读得真不错，把仲先生的大智大勇表现得很充分。（板书大智大勇”）（三）、对比过渡语：应该说仲先生的人物形象已跃然纸上，但文章还用了不少的笔墨写了日本鬼子的言行，这是为什么呀？1、找出写日本鬼子言行的语句，说说你觉得日本鬼子怎样？凶狠：杀气腾腾狡猾：鬼子没吭，不断查看” 既不走，也不查问，只是一边走，一边察看。”（板书隶书部分）2、读表结果的内容，问：你对文章为何写这部分内容是

5、否已经恍然大悟了呢？ （1 ）、情节安排上的需要。（2 ）、衬托（更显大智大勇）。3、分角色朗读体会。过渡语：那我们可要把仲先生的沉着、大智大勇与日本鬼子的凶狠、狡猾同时也愚蠢之间的对比给体现出来。三、小结1、人物形象。2、学法。3、 延伸：（1）学 写人”文章的方法一一写 写人”文章的方法：把事情交代清楚，抓 住人物言行、神态等是一种好方法。（2）人物：课外可找有关介绍陈毅的文章去读读更深了解他。四、作业布置 作业本（5）附：板书8私塾先生”抓住人物言行概括人物特点仲先生（陈毅）大智大勇日本鬼子练字时敌人包围时（遇事冷静凶狠:杀气腾腾认识且疑惑时沉着对敌）狡猾:没吭查看“泰然镇定既也“哈哈大

6、笑智高胆大一边一边“指指借机行事https:/搜集整理，版权归作者私塾先生”第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道 所有，转载请注明出处！教学目标1 .朗读、背诵词（长相思）。2 通过阅读贝壳，理解短文内容，提高独立阅读能力。3通过介绍少儿节目，提高口头表达能力。4能写出一种自己要发明的东西，培养想象和作文能力。教学准备1 抄写长相思的投影片或小黑板。2.收听或收看广播电台或电视台的少儿节目。课时安排4课时。教学过程第一课时读读背背、阅读一、完成读读背背”。1出示词长相思人学生认读。不认识的宇查字典。聒，gU Q声音嘈杂。2.介绍作者。纳兰性德，原名成稳，清代著名词人，康熙年间进士，曾任侍卫

7、，随康熙皇帝到过许多地 方，江南塞北都有他的足迹。他主张作诗须有才学，填词须有比兴。反对模仿。此词作子康 熙二十年（1681年），是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。作者用质朴无华的语言， 精练的手笔，描绘钱北方塞外的雪夜风光，抒发了思乡的离情别绪。（以下解释，供参考。）走过了千山万水的路程，直向山海关那边走去。夜深了，东巡的队伍歇息下来，一片灯火。（写出了皇家巡行的气魄和阵势，展示出空间的辽阔。）在这风雪交加的夜晚，嘈杂的风雪声扰得人不能成眠，家乡可不是这样。3练习背诵。二、阅读短文贝壳。1. 指名读短文，纠正读音，结合课文内容，解释词语。一丝不苟：苟，马虎。形容办事认真，丝毫不马虎。固

8、执：坚持自己的意见不肯改变。卑微：地位低下，没有权势。脆弱：不坚强，经受不了挫折。2默读短文，思考第 2题。3. 讨论交流。（1）作者由贝壳感悟到了什么？作者由贝壳感悟到一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。（2）你对短文最后一句话是怎样理解的？这句话的意思是：通过自己坚持不懈的努力，一丝不苟认认真真地去做，让后人从中体会出 我”的坚韧不拔，执着的追求，体会出我”的一颗纯朴、真诚的心。4 有感情地朗读短文。第二课时口语交际一、提出本课要求。同学们喜爱听广播、看电视。广播电台、电视台都安排了丰富多彩的少年儿童节目。

9、大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深刻印象。 今天的口语交际深请你选择自己最感兴趣的一个节目介绍给大家。发言时可以先说节目名称，再说节目的主要内容， 最后说自己的收获和体会。也可以调整顺序，但要说得有条理，能让人听明白。二、分组交流。每个同学分别介绍自己喜欢的节目，也可以就某个大家都感兴趣的节目，展开讨论，发表见解。三、全班交流、评价。1 学生对发言内容进行评价。2 教师对勇于发表见解、表达意思清楚的学生进行表扬。第三课时（习作指导）一、谈话导人。1. 同学们一定读过有关科技发明和科学幻想的文章，并收听或收看过有关这方面的节目，你有没有产生过自己也发明点什么的想法？如果有，能和

10、同学、老师交流交流吗？2 指名读习作提示，明确本次习作的内容和要求。二、拓展思路。1. 说说自己想发明的东西。2 师生评议，哪些发明既想象大胆神奇，又能联系实际。3听了其他同学的发言后，再说说自己有哪些新的想法，鼓励学生不重复说别人要写的 内容。三、小组交流。说一说自己要写的内容和表达的顺序。四、学生习作，教师巡视指导。第四课时（习作评讲）一、自读自改。二、小组评认。1 组内轮读习作，大家评议，提出修改意见。2 评出本组最佳作文，准备到班上交流。三、全在交流、评议，可从以下几方面入手评价：1 是否写清楚了想发明的东西是什么，外形及用途；顺序是否清楚，有没有不通顺的句子。2. 个人修改自己的习作

11、。四、誊写。积累 运用六（第十册）由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学要求：1从田忌两次赛马一输一赢的事情中，懂得要分清主客观情况后再行事，这佯才能扬长避短，变劣势为优势。2默读课文，按故事情节的发展（第一次赛马一一孙膑劝说一一第二次赛马）为线索，了解段和段之间的承接关系，并给课文分段。3学会9个生字，理解 扫兴” 垂头丧气”、挖苦” 夸耀” 讥讽” 目瞪口呆”等 词的意思。教具准备 教学时间 教学过程赛马的图片，小黑板二课时第一课时一、导入新课，检查预习出示课题，齐读2田忌是谁？二、自学课文，重点交流，理清层次用四步自学法自学课文。2交流预习情况

12、出示，写近义词夸耀（炫耀，夸奖）讥讽（讥笑，讽刺）轻蔑（轻视，蔑视）得意洋洋（得意忘形） 自由交流词义重点：垂头丧气一一低着脑袋，无精打采。目瞪口呆一一眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣。3指名分节读文，思考：田忌与谁赛马？赛了几次？比赛顺序有何不同？结果如何？ 出示填空：转败为胜 什么叫转败为胜” 课文哪一部分是写 败”的？哪一部分是写 胜”的？田忌是依靠什么转败为胜的？4. 通过讨论得出：第1、2节写田忌初战失败。13 18节写田忌再战胜利。田忌依靠孙膑的帮助转败为胜。课文是按 失败一一帮助一一胜利”的顺序来写的，也就是按第一次赛马一一孙膑劝说第二次赛马”的顺序来写的。5

13、在理清层次、初步理解课文的基础上分段。板书：失败帮助胜利三、反复读文四、布置作业家默词语，熟读课文，做一套赛马的图片（田忌和齐威王各一套，并剪下来）。第二课时一、谈话导入田忌赛马，前后两次，为什么相同的马匹会产生不同的结果？今天这堂课，我们就从 转败为胜”这个词入手，学习文章，探求其中的原因。二、讲读课文第一段1田忌与齐威王赛马，第一局为什么田忌都失败了？第一局他们是如何对抗的呢？请大家轻声读课文第一段，找出相关语句。2请同学用自己绘制的赛马小画片演示第一局三场比赛的情形。（学生动手操作，教师巡视课堂，找摆得较好的学生）。3指名一学生上台操作图片，摆放图片。完成后，请该生指着图片说明第一局比赛

14、的情形。教师归纳扳书：（第一局）第一场：上一-上第二场：中一- 中第三场：下一-下4那么第一局比赛的结果怎么样？为什么呢？出示：齐威王每个等级的马都比田忌的强。5由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以第一局下来，田忌每场都失败。板书：场场失败6失败后的田忌显得怎样？边看插图，边读第一段有关语句，从词语中理解。（扫兴” 垂头丧气”）理解这两词表达了田忌怎样的心情？指导朗读第一段，注意体会人物的心情。7师归纳：第一场比赛田忌用上、中、下等级的马分别与齐威王的上、中、下等级的马 比赛，结果都失败了。三、学习第二段。师引读：赛马失败的田忌失意地正想离开，可是好友孙膑却来劝慰他一一生接读，出示：从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀2田忌认为孙膑在讥讽、嘲笑他，可这却是一句很重要的话。请大家想一想：快不了多少”在这里是什么意思？指名回答：即快一点儿”或 快得不多”请大家检查自己摆放的小画片，看是否符合孙膑所说的这句话？3连这么细小的地方，孙膑都注意到了，从