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1、楚雄市吕合镇初级中学课堂导学案（初三语文） 编制： 罗正琴 审核： 日期： 2014-3-3人教版九年级语文下册第二单元学案课题1 孔乙己学案（共2课时）一、学习目标：1理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 2理解文章的主题思想。3学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。二、自主学习：（一）、导语设计 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?
2、今天，我们就一起走进小说孔乙己，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)（二）、资料助读 1、写作背景孔乙己写于1918年冬天，当时以青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。、为什么酒店取名“
3、咸亨”呢？“咸亨”一词，最早见于易经。 易经中有“品物咸亨”之句。据尔雅 释诂：“咸，皆也”。“亨”是通达顺利的意思。 “咸亨”合在一起，就是一切通达顺利。在纪念鲁迅诞辰一百周年之际，绍兴的咸亨酒店又重新开张了。、关于“孔乙己”原型的几种说法：（）孔乙己中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。（摘自孙伏园鲁迅先生二三事孔乙己）（）他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传。-他读过书，但终于没有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西，被
4、人抓住，硬说是“窃”书不能算偷-他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，末了便不见了。（摘自陈根生的孔乙己从生活到艺术）（）作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人。却经常被人打。 -（摘自陈根生的孔乙己从生活到艺术）（）相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从
5、此亦然先生也就此扬名绍兴了。 “亦然先生”卖完大饼，就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也-”。（摘自黄道富咸亨酒店与孔乙己）（ 三）、检查生字新词预习情况 1、查字典，读准下面加点字的音。颓唐（ ） 附和( ) 分辩( ) 不屑置辩( ) 咸亨酒店( ) 砚( ) 荤菜( ) 羼水（ ） 拭（ ） 蘸( ) 惋惜（ ） 阔绰( ) 舀水（ ） 涨红（ ） 绽出（ ） 哄笑（ ） 间或( ) 着了慌( ) 打折（ ） 门槛（ ）2
6、、查工具书，解释下面词语。、不屑置辩： 。 、颓唐： 。、分辩： 。 、格局： 。大抵： 营生： 。附和： （四）、速读课文，了解小说的故事情节。三、合作探究：合作探究-分析孔乙己形象1小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?(1)概括介绍：“ 。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。(2)肖像描写：第一次出场：写他“身材很高大”，说明他 ；“青白脸色”说明他 ；脸上“时常夹些伤痕”，是他 的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他 。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他 的经济状况和性格特征。 第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子
7、，穿着一件破夹袄”说明他 。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他 . 断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。(3)语言神态描写： 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说他 。 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”说他 。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”说明他 的性格。 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己 。 “孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己 。(4)动作描写：“便排出九文大钱”既表现他 ，又对
8、酒店 。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他 。 、归纳孔乙己的性格。孔乙己 。四、巩固达标：、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写看出孔乙己是怎样的一个人？正面描写： 。侧面描写： 。、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?五、本节课学会了什么？本节课，我学会了课题2 孔乙己学案（共2课时）一、学习目标：1理解文章的主题思想。2体会小说精巧含蓄的布局。3品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境
9、描写对塑造人物形象的作用。4探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。二、自主学习：、对次要人物的描写与分析（） 掌拒：“仍然同平常一样，笑着对他说：孔乙己，你又偷东西了！”四次说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” （）短衣帮 “你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次出现“众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。” “谁晓得，许是死了。” （）小伙计我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。 （）丁举人“是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，在打折了腿。” 、文章通过对鲁镇酒店和次要人物的描写，你觉得孔乙己生
10、活在一个怎样的社会环境？孔乙己生活在一个 的封建社会环境中。、学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。思想原因： 。社会原因： 。由这些描写看出孔乙己是 的牺牲品，也是 的牺牲品。三、合作探究：1学生阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么? 2学生通读课文第412语段，也即小说的主体部分。合作探究：(1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?(2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。四
11、、巩固达标：、讨论：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？ 、讨论：小说的结尾：“我到现在终于没有见-大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？讨论归纳小说的主题思想。五、本节课学会了什么？本节课，我学会了：6 蒲柳人家(节选)一、学习目标：1理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。2了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。4. 体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。二、自主学习：（一）、导语设计 同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回
