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1、天鹅、大虾和梭鱼教学目标：1、认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 一引入师：孩子们，快看啦！教室里来了三位动物朋友。（课件显示三种动物）来和他们打打招呼。生：天鹅、大虾和梭鱼。（板书课题）师：梭是平舌音。大家跟我读:su,梭梭，梭鱼梭鱼。师：天鹅、大虾和梭鱼，它们之间发生了一件有趣的故事，是什么故事呢？我们今天就一起走进这则寓言故事吧，请孩子们又快又轻地
2、将翻到书57页。二、初读课文，认识生字。师:（表扬翻书习惯好的。）我发现很多同学都想自己读这则故事，那就请带上自读小妙招（出示ppt）开始吧，好吗！师：同学们读得真是热火朝天啊！想必你们已经对课文比较熟悉了，下面梭鱼游出来要给考考大家了,它还给大家带来了温馨提示呢！（出示梭鱼的温馨提示）谁第一个来挑战？（出示）师：如果你觉得他读对了，就跟着他读两遍。生读，师正音。师：我们看看弓字，它的样子像弯弯曲曲的弓箭，（出示ppt弓箭的图片，用手比划弯弯曲曲），很好记住。它还可以做部首（出示ppt弓字旁的表格），做部首的时候在字的左边是弓字旁。师：谁来第二次挑战？（出示ppt词语究竟至今等） 生读，其他同
3、学跟读。 师:观察伸着的伸是什么结构？（左右结构）。那我们一起把它请进田字格吧。左右结构的“伸”字书写的时候要写得左窄右宽。（师书写，生书空。写59页的写一写描一描。提醒：写字时，身体坐正，三个一）。对写得好的进行展示。 师：孩子们好样的，没有被小梭鱼难倒，可是白天鹅有出难题了，谁能解决掉？它也有小提示哦（出示ppt的自寻烦恼、谁是谁非、未动分毫，和小提示）点名读，其他同学跟读。 师：谁能将他们填入文中呢？抽生放入文章读。然后其他一起读。师：谁是谁非是什么意思啊？（谁对谁错）师：你能用它造个句子吗？师：你们真是棒！看看谁来了？（出示大虾图片），它来考大家啦！它带来了穿蓝色衣服的多音字，（出示句
4、子：大虾一心）哪个勇敢的孩子来试一试？生读。师教读拼音：chao师：在火红的枫叶中，它又读什么？生读。师教读拼音：zhao(关于朝与方向有关的知识点待意)师：同学们真聪明，天鹅大虾和梭鱼把大家难不倒。下面我们一起开火车，看看你能记住多少。小火车开起来，咕噜咕噜开起来，开到哪里来，（开到这里来）。每个词语读两遍。三：熟读课文，体会文意师：同学们刚才学得真好。我们刚才学习的生字宝宝们全都溜回了课文，现在我们分三个组读课文，第一组第一段，第二组第二段，第三组第三段，看看那组读得好!边读书，边思考：天鹅大虾梭鱼在一起做什么，怎么做的？开始！师：全都读得好，你们真是棒！师：回答问题，他们在一起做什么？生
5、：拉车。师：他们分别是怎么拉车的啊？找到文章中的原话高所我。生：天鹅伸着脖子要向云里钻。大虾弓着腰使劲往后靠梭鱼一下想朝水里跳师：我们来看看它们拉车的场景吧。出示（ppt7）,我们先看看往天上拉车的天鹅。它的动作是“伸”“钻”，你们谁能带着伸着脖子的动作或者表情来读读这句话呢？生读。师：我们一起来吧！（全班一起表演）师：接下来就是大虾，它的动作是什么？弓着腰，使劲向后面靠？请个男生来带着动作表情读吧。生读。师：最后不能忘了还有梭鱼。我们一起来读吧！生读完。师：这三个老朋友拉得可真辛苦，可是车动了吗？生：未动分毫师：对了，大车至今还在原处未动分毫，那是哪里出了问题呢？生回答。师总结：刚才同学们都
6、说到点子上了。它们啊，一个往天上拉，一个往水下拉，一个又往后面拉，方向不一致，心没有往一处想，劲没有往一处使，最终只是表面上的合作，没有真正的合作。天鹅大虾和梭鱼不是一条心（板书），只能白费力（白费力），要真正合作（板书）才能成功（成功）。师：其实我们书上第一小节早就告诉了我们答案，谁来当个小智者，用文中的话，告诉他们三儿呢？生读第一段。师：孩子们我们一起将这则寓言故事告诉我们的道理告诉在座的老师好吗？生齐读。师：刚才大家说的道理都蕴涵在了下面的两天谚语中了。（出示谚语）大家一起读一读吧。师：刚才同学们已经告诉了天鹅、大虾和梭鱼的这个道理了，那你绝对它们听了这个道理之后会怎么做呢？生回答。师：那下来你们就把续写这个有趣的寓言故事吧。四：总结课文孩子们，我们常说人多力量大，但是通过这篇课文的学习我们应该知道人多不一定力量大，我们要心往一处想，劲往一处使，才能成功。希望你们能记住这个道理。
