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1、艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲 第十六节 艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲 作者单位:江苏省南菁高级中学 教学目标: 一、 聆听魔王、鳟鱼、菩提树,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容,感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 二、 掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。 三、 了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派 的风格特点。 教学重点: 了解舒伯特的生平及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点,基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。 教学过程: 一、复习导入新课 播放贝多芬的第二十三钢琴奏鸣曲(“热情”)音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。 小节: 古典主义
2、者崇尚理性,音乐结构严谨。贝多芬是集大成者,并在哪个作品中创造性的加进了人声?(第九交响乐),正因为此,贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋,同时也成为浪漫主义的先行者。 舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同,比贝多芬晚去世一年,他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特,聆听舒伯特。 二、进入新课 (一)学生阅读第114页,了解西方浪漫主义时期的年代划分,简介舒伯特及其所处的时代:见教参第121页(了解浪漫乐派形成的原因)。 (二)欣赏 1、魔王 (1)、阅读教材第116页后提问: 歌词是谁的诗作?(歌德) 反应什么内容?有几个人物?(叙述者、父亲、孩子、魔王) 什么乐器伴奏?(钢琴
3、) (2)、聆听魔王 听前提问: 舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的? 讨论小节:(不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。) 2、菩提树 (1)简介菩提树,简单讲解“声乐套曲”。 (2)聆听中文版菩提树 歌词是谁的诗作?(缪勒) 反应什么内容?(流浪汉的心情) 什么乐器伴奏?(钢琴) 教师小节:舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体,成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。 3、鳟鱼 (1)聆听中文版鳟鱼 表达什么内容?(表达作者对当时社会状况的不满) 歌词是谁的诗作?(舒巴尔特) (2)聆听原文鳟鱼 (3)请学生试
4、唱第一句乐谱;集体唱第一句乐谱;给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。 (三)、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点: 歌词:根据文学家诗作而创作的歌曲; 演唱形式:多为独唱曲; 伴奏:一般都有精心编配的钢琴伴奏; 演唱水平:对演唱技术有较高的要求。 目的:艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的; (四)说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。 摇篮曲、教我如何不想他(赵元任)、嘉陵江上(贺渌丁)等。 (五)总结 浪漫主义者们总是不满足于真实的现状,总是力求挖掘出理想中的美,并同现实中的丑形成鲜明对比。因而浪漫主义大都表现个人主观情感,热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材,下节课我们继续学习。 (六)收集中外艺术歌曲。
