《(朱秀娣)找规律教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(朱秀娣)找规律教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、找规律教学设计朱秀娣教学目标：1、在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律；2、培养初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识；3、感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重难点：1、理解“有规律的排列”；2、发现图形简单的排列规律。一、游戏导入1、猜一猜：后面一棵是什么树？（1）大树、小树都有可能。（2）为什么都猜是小树呢？2、小结揭题：在数学上，像这样一大一小为一组（课件演示），大树、小树、大树、小树、大树、小树多次重复的情况，我们叫它“规律”。（板书）大家一起读一读：规律。二、探究学习1、出示情境图：这周是家长开放周，舞蹈队的大哥哥、大姐姐准备了精彩的演出，展现给爸爸妈妈看，小朋
2、友们想不想去看看？ 说说：你看到了什么？2、找规律：这儿有没有我们刚才认识的规律？（随机教学）灯笼：有什么规律？什么为一组？如果再添一个，会是什么颜色？彩旗：有什么规律？谁能用“ 为一组， 多次重复”来说说你发现的规律？如果再添一个，会是什么颜色？ 纸花：有什么规律？如果再添一个，会是什么颜色？ 小演员：有什么规律？什么为一组？ 有不同意见吗？这些小演员是围成一圈的。所以我们既可以看成“一男一女”为一组，男、女、男、女不断重复，也可以看成“一女一男”为一组，女、男、女、男不断重复。3、小结：同一幅图，观察角度不同，我们可以发现不同的规律。三、尝试提升1、创设情境：舞蹈队的哥哥姐姐有精彩的表现，
3、数学组的同学们也想把亲手做的数学模型送给爸爸妈妈。小朋友们认识它们吗？2、说说：小问号挡住的是什么？完善：黄色 正方体 。3、小结：不但图形上有规律，颜色上也有规律。小朋友们要把话说完整。4、尝试：四、创造规律1、谈话：哥哥姐姐们创造出了这么多规律！小朋友们想不想自己也来设计一组有规律的图案啊？2、请小朋友们拿出学具袋，利用学具袋里面的小棒、图片、立体图形在白纸上，贴出一组规律。温馨提示：重复三次以上，才能形成“规律”。展示：正确的，说说“什么为一组？” 错误的，说说“为什么是错的？怎么改？” 不完整的，补充完整。3、除了用小棒、图片在纸上贴出“规律”，你还能创造出其他的规律吗？ 师示范一组，“你能接着往下做（说）吗？” 掌声： XX X XX X XX X 动作： 脖子扭扭 屁股扭扭 脖子扭扭 屁股扭扭 语言： 4、生活中的“规律”：“规律”在我们的生活中无处不见。我们校园的围墙是有规律的设计，衣服上有规律的条纹，家里的瓷砖排列也是有规律的，小朋友吃饭用的盘子、小动物身上的花纹，都能找到规律。还有一年四季春、夏、秋、冬、春、夏、秋、冬的不断轮回，也形成了规律。五、全课总结 小朋友们，今天我们找到了生活当中的很多“规律”，这些规律使我们的生活变得更美好！六、练习巩固1、2、3、4、七、课堂作业课堂作业本P51页
