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1、语文园地一第一课时教学目标1、学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。2、学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候有时候在在在在”来描述自己的日常生活。3、练习书写“作、都、法、别”4个字，规范学生生字的书写。教学重点学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字。教学难点能用“有时候有时候在在在在”来描述自己的日常生活。教学准备词语卡片、课件预习要求借助汉语拼音朗读“识字加油站”“字词句运用”中的词语和句子。练习用“有时候有时候在在在在”来描述自己的日常生活。教学过程一、揭题导入今天我们
2、学习“语文园地一”的内容。板书：语文园地一二、学习识字加油站出示词语： 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 望远镜 指南针1、借助拼音，读准字音。同桌之间你读我听，我读你听。2、请同学们看一看旁边的提示，思考一下这些词语是哪一类的。学生交流讨论，教师引导并小结：我们发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。板书：野外生存必备物品的词语教师解释什么叫“野外生存”。3、要想在野外生存，光靠书上说的那几们东西是不行的，同学们，你们还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。出示：背包 帐篷 睡袋 手机 打火石 食物 药品三、学习字词句运用1、出示第一部分的6个词组。（1）引导学生读一读，体会每组加
3、点词的不同意思。教师相机提示：这些加点的字都是表示动作的词语。（2）指生读一读，注意读准字音。教师提醒注意加点的字。（3）加点的字单独列出来读一读，初步体会加点的字是什么意思，引导学生做一做这些动作。（4）齐读这些词语，进一步体会这些动作。2、出示第二部分的两个句子。（1）学生自由地读一读，初步体会“有时候有时候”和“在在在在”这两个句式。（2）再读一读这两个句子旁边的两个句子，进一步体会这两个句式。（3）句式练习填空：放学了，有时候（ ）接我，有时候（ ）接我。天上的月亮有时候（ ），有时候（ ）。写完作业以后，我有时候（ ），有时候（ ）。我在教室里（ ），在图书馆里（ ），在操场上（ ）
4、，在游泳池里（ ）。小鸟在（ ）睡觉，在（ ）唱歌，在（ ）飞翔，在（ ）找虫子吃。4、练习用“有时候有时候”和“在在在在”这两个句式说一句话，全班交流。三、学习书写提示1、出示田字格中的四个生字：作、都、法、别2、读一读3、议一议：这些字在书写时要注意些什么？教师引导学生看提示：旁边的字提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都 别”。4、写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。5、教师巡视并作指导。四、课堂小结我们这节课我们
5、学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了用“有时候有时候”和“在在在在”这两个句式说话，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。语文园地一第二课时教学目标1、学习日积月累，理解王安石的古诗梅花，熟读并背诵古诗梅花，培养学生阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。2、学习我爱阅读部分，朗读童话故事企鹅寄冰，培养学生主动识字的愿望，继续培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点学习日积月累，理解王安石的古诗梅花，熟读并背诵古诗梅花。学习我爱阅读部分，朗读童话故事企鹅寄冰。教学难点培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。感受梅花的精神。教学准备课件、梅花的图片预习要求
6、借助拼音朗读古诗梅花和童话故事企鹅寄冰教学过程一、导入揭题今天这节课，我们继续学习“语文园地一”的有关内容。板书：语文园地一二、学习日积月累1、出示古诗梅花。梅花宋 王安石墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（1）学生自由读一读，读准字音。（2）指生朗读，指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。“为”在这里读wei，第四声。（3）理解重点词语凌寒：冒着严寒。 遥知：距离很远就知道。为：因为。 暗香：指梅花不易感觉到的清香。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。（4）想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花
7、的不畏严寒的高尚品格。（5）朗读古诗出示这首诗的朗读节奏：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 遥知/不是雪，为有/暗香来。 学生练习朗读，读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。（6）在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。三、学习我爱阅读1、出示童话故事企鹅寄冰2、学生自由朗读，注意把注音的字读准确，再把儿歌读通顺。3、指生朗读，相机正音。4、理解儿歌（1）这首儿歌写了谁和谁的事？（狮子和企鹅的故事）（2）狮子生活在哪里？企鹅生活在哪里？（3）狮子为什么让企鹅寄冰？企鹅寄了没有？狮子收到冰了吗？为什么没有收到？（4）出示故事的最后一小节，引导学生读一读，“企鹅糊涂了”，企鹅为什么糊涂了？同学们，你们知道这是为什么吗？5、再读童话故事企鹅寄冰，进一步体会故事的内容。四、课堂小结五、作业1、朗读并背诵古诗梅花。2、回去把童话故事企鹅寄冰读给家长听，并讲一讲这个童话故事。
