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1、江苏省教育厅“送优质教学资源下乡工程”备课文本 2007年7月5. 送给盲婆婆的蝈蝈江苏省泰州市大浦中心小学 沈小萍教学提示1课型：低年级阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）2. 教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）会认读、书写本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写，理解由生字组成的词语。（3）通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教学流程板块一：谈体验1. 昨天，老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候，你都遇到哪些困难？那时你心里又有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕）2. 小朋友才闭上了眼睛一会
2、儿，就遇到了这么多的困难，那要是一个人她的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会怎样呢？（孤单、寂寞、难受）成天面对着黑暗，会觉得孤单、寂寞、难受板块二：留悬念1. 今天，我们来学一首儿童诗，讲的就是一位见不到光明的婆婆的故事。（PPT出示：盲婆婆）认识的大声读出来。2. “盲”这个字，你可以用自己的话来说说是什么意思吗？“盲”是个上下结构的字。下面的目表示眼睛，眼睛“亡”，也就是说眼睛看不见了。我们把这样的人就称为“盲人”。3. “婆”是我们今天要学的一个生字，（PPT出示拼音）两个字在一块时，后面一个要读轻声，跟老师一起读。有什么好方法能记住它呢？对了，婆婆是女的，这样的字还有很多。比如
3、：妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等（PPT出示同步出示这些字。）观察一下，婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗？（PPT演示，突显出“女”），伸出手，跟老师一起书空，注意，下面的女要摆得稳，关键就是要写好这个长横。老师在田字格内范写，学生书空，重点提示长横的写法以及生字笔顺。4这位盲婆婆，她看不见早晨初升的太阳，看不见窗外绿油油的小草，看不见蓝蓝的天空，也看不见她是多么地孤独、寂寞呀！可今天，（PPT出示图一：盲婆婆开心地笑着）瞧，她心情怎么样呢？注意她的表情和神态。5. 一直孤单寂寞的盲婆婆为什么这么开心呢？让我们从这篇课文中寻找答案吧！（PPT出示：5 送给盲婆婆的蝈蝈）齐读课题。6
4、. 听师范读课文，回答问题。板块三：读课文1. 多吸引人的故事呀，迫不及待想读了吧。看清要求：（PPT出示）自读要求：圈出生字，借助拼音练读课文，把课文读正确，读通顺。轻轻打开书，开始读吧。2. 交流，检查。生字词。（PPT出示）邻居 绿色 替 您 领 童年 难忘 喜滋滋 （1）老师要来检查你们的阅读情况了，敢挑战吗？哪位小朋友先来读，其他人可要认真听哦。（2）有哪些读音需要提醒大家吗？（3）（PPT点击“邻”“领”变成黄色）这两个字字形很相似，但读音却有区别（PPT出示这两个字的读音）“邻”是前鼻音，而“领”是后鼻音。声母都是小棒“l”，跟老师读两遍。（PPT点击“您”变成黄色，随后出示拼音
5、。）这个声母是门洞“n”，韵母也是前鼻音，来，再跟老师读。（PPT点击“绿”变成黄色，随后出示拼音。）绿的声母是小棒“l”,注意自己的口型。（4）下面，小朋友就把读得不熟练的多读几遍，看谁记得牢，读得准。现场提示：读一读。现场老师可以以多种方式指导读正确。如：开火车读、小组读、同桌互读、小老师领读、齐读等。（5）读了这么多遍，应该知道每个词的意思了吧，再读词语。重点读好“喜滋滋”。（PPT点击“喜滋滋”变成黄色）加上表情读这个词，定会更棒。跟我读。3. 读通课文。（1）这么难的生字都读会了，那课文也应该难不倒你们吧，老师请四个小朋友来试一试，一人读一个小节。其他小朋友可要注意认真倾听哦！（2）
6、指名四人分段读，其他人注意倾听。（3）读诗，不光要读正确，还要读出诗的节奏来。一起来跟老师读读，注意把准诗的节奏。现场提示：读一读。板块四：重感悟过渡：小朋友们已经认识了生字，读通了课文。老师问几个问题，看小朋友学得怎么样。（PPT出示）（1） 是谁送盲婆婆蝈蝈呢？（出示小男孩图片）（2） 又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）（3） 为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？蝈蝈真的能给盲婆婆带来快乐吗？相信读完诗歌后小朋友就会明白了。（一）学习第一小节，感受送蝈蝈的快乐：1. PPT出示完整的图一师述：看图，说说小男孩送出蝈蝈时，他的心情怎么呢？2. 看书上是怎样用诗的语言来描述这幅场景的呢？自由地去读读这一自段
7、。3. 指读。交流：小男孩带来的是一只什么样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱）（PPT出示蝈蝈图片，点击蝈蝈叫）蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常可爱，还会唱歌呢，多有趣呀！4这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。5可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来。PPT出示第一小节。（PPT点：“乐呵呵”“喜滋滋”变黄）来，带着笑容读一读，像这样的表示开心的词还有吗？就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。（PPT出示：笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵）6送出蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节，读出他们的快乐。（二）学习第2-
8、4小节，潜心会文小朋友高兴地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆，还有满肚子的话要对婆婆说呢，瞧他都说了什么了？自由地去读一读2、3、4小节。请位小朋友来读一读。1. 让我们读一读书上的话。PPT出示第二小节（自由读、指名读）2. 这一个“您”，（ PPT点“您”变黄）表示非常尊敬。谁再来试试？3. 听了他们的朗读，知道小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆吗？平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？4. 他会做许多事来解除盲婆婆心中的寂寞。在上学的时候，他也时刻惦记着盲婆婆。他知道蝈蝈能帮婆婆消除寂寞，我们一起来读一下。第3小节1蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？教师配乐读。（PP
9、T文字配图：第三小节、婆婆遥想图）2如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？3盲婆婆也想起了许多美好的事情。她小时候都会有哪些欢乐呢？4读到这儿，有什么疑问吗？师述：盲婆婆看不见东西，可诗中为什么说“看见小溪流淌的清波”呢？ （PPT点黄“看见”）“书读百遍，其义自见。”多读几遍，相信你就能解决问题了？现在相信自己能读好的举手，会背的呢？谁来解决这个问题？总结：（PPT放大配图）盲婆婆提着红领巾送来的蝈蝈，听到那“咯咯，咯咯”的叫声，她开心极了，就仿佛来到了广阔的田野，看到了清清的溪水在流淌5听着蝈蝈动听的歌声，婆婆还会来到哪些地方呢？想一想，能试着填填吗？（ PPT出示：歌声会_，_。）6
10、婆婆心中不再寂寞，孤独。因为蝈蝈的歌带她走进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。第4小节。1我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。可是她的眼睛是看不到光明的，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐。齐读最后一自然段。PPT出示2这里有六个点，（PPT点：省略号变黄）老师不明白，谁知道？3这“咯咯”是什么呢？盛满的是我对婆婆的关心。4师范读。5指导背诵 全文小结：1学了这篇课文，你有什么收获2、是呀，只要我们奉献出一点爱，快乐的人将会更多，世界将更加美好。3、全文诵读，背诵。板块五：学写字重点指导童、绿、您童：观察，什么笔画最多？书写时有什么注意点呢？哪横长，哪横短。绿下面不要写成水。您：卧钩的写法。教学备
11、注1本录像课共包括五个板块：板块一：谈体验，引起同感引导学生感觉到盲人生活的不易；板块二：揭课题，留下悬念激起学生阅读的欲望，同时认、读课题中的生字；板块三：读课文，学习生字系统地随语境识字；板块四：再读课文，升华情感借助诗歌语言和学生的朗读想象，提升情感；板块五：学写字，规范书写正确、规范地书写生字。五板块涵盖了两课时的教学内容。1、2、3板块第一课时使用，4、5板块第二课时使用。2. 本录像课的特色就是激起学生的情感，并随语境识字、写字，更牢靠地记忆生字。本课重要部分是“读课文，学习生字”“ 学写字，规范书写”两个部分。初读课文要准确到位，通过课文语境来帮助孩子识字，尤其鼻音、边音的区分，前、后鼻音的区分。本课的特色是将生字的教学随课文进行，教师应抓好点，采用不断变换的方式指导孩子兴趣朗读。可采用开火车、赛读等方式辅助进行。精读部分则需要现场教师大胆放手，充分调动学生的学习兴趣，创设课文情境，引导学生入情入境，发挥学生的主体作用。以儿童诗的朗读为载体，激起学生感同身受，在理解儿童诗的同时获得道德情感上的熏陶。3. 课中现场学生活动时间由教师指导。4. 录像课重点内容主要是起以点带面、举一反三的作用，教师在使用时要适当拓展。5. 同时不忽视学生的写字指导，现场老师更方便针对本班学生情况进行指导。听写练习本课未能示范，请老师自行安排。
