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1、初一下学期思想品德期中复习讲义1. 每个人的生命都是独特的，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来。2. 人最宝贵的是生命。3. 热爱生命、尊重生命、呵护生命，这是我们生活的主旋律。4.怎样珍爱生命、呵护生命？(1) 珍爱生命，不仅仅是用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命熏陶生命。(2) 呵护生命，我们应该从现在做起，从自己做起 ，让每个人都充满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。(3) 我们不仅要爱护自己，爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。5.为什么要和自然和谐相处？人类的生产和生活都离不开大自然。大自然给人类以精华，是大自然养育了人类。没有自然界丰富多彩的
2、生命，就没有人类生命的延续。地球是所有生物的共同家园。人类对大自然肆意地索取和破坏，必然会受到大自然的惩罚。学会与大自然和睦相处，是明智的选择，也是心灵的觉醒。6.生命的真谛是什么？人的生命不在长短，而在其质量。7.人与动物的区别在于人能够进行有意识的生产活动。（或生产劳动）8.过有意义的生活的要求（P15-16）（怎样过有意义的生活？怎样实现人生价值？）（1）有意义的生活有明确的进取目标。青年时期，是人生的黄金时代，有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣。（2）有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。一个人的能
3、力有大小，境遇有好坏，但只要能以积极的人生态度去生活、正确对待社会、对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是对社会的贡献。（3）有意义的生活需要敢于创造。创造并不神秘，日常生活中也有创造的火花在迸发。9.青春期的生理变化和心理变化（P21-23）（1） 心理变化：成人意识和独立意识开始增强，渴望把自己当作大人，受到尊重和理解，但是由于生活经验不足，经济上还不能独立，还需要从父母那里寻求帮助或指导。自觉性和自控性得到了一定的加强，知道要遵守规则，履行义务。但在学习和生活中，往往难以较好地控制自己的感情和态度，做事情往往缺乏恒心。产生与同龄人和父母平等交往的需要，渴望他们和自己一样敞开心灵，彼此
4、平等相待。由于成长过程中不成熟，在青春期不可避免地会遇到独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。（2） 生理变化：性机能发育成熟；身体外形急剧变化；体内机能迅速健全。10.怎样呵护青春？(1) 注意自己的饮食和卫生保健(2) 注意生理卫生。（3）重视心理健康。面对青春期的矛盾，不必烦恼，勇于正视、认真分析、积极解决。当焦虑、烦躁、忧郁、惧怕等情绪出现时，要学会进行“心理按摩”，缓解不良情绪，做到生理和心理的协调发展，快乐地享受生活。(3) 了解自身的变化，注意营养和适当的运动，做好心理上的准备，顺利度过这一美好时光。11.为什么有“追星”现象？青少年对自己未来成为什么样的人都有美
5、好的设计和想象，渴望在现实生活中寻找可以仿效的人物。追星现象就因为这种心理而产生。12.明星崇拜是青少年心理、生理发展到一定阶段常见的现象。13. 如何正确认识“追星”现象？（P25-26）(1) 正确追星对我们的树立正确的人生观、世界观、价值观是有益的，而不正确的追星对学习、生活、思想都是有害的。(2) 心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜；我们要欣赏明星的闪光点；我们要倡导追那些为人类、为国家、为民族做出杰出贡献的明星。在追星的同时，我们更需要认真地欣赏自己，发现自身的美好与独特。只有这样才能超越自我，走向成熟。14、如何克服烦恼，悦纳自己？要认识到我们每个人都是一个独特的生命个体。我们只
6、有如实了解自己，才能战胜自卑，愉快地接受自己，更好地发展自己。要正确地认识自己，克服自己的不足，提高自制力。只有知道自己是一个什么样的人，才能有力量挖掘自己的潜力，充满自信地去实现自己的目标。15、青春期闭锁心理的产生的原因及危害？原因：（1）由于青少年独立意识的增强（2）由于青少年自我意识的发展危害：出现闭锁心理，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。16、与人沟通的技巧善于体谅 创造机会 认真倾听 讨论问题 主动道歉 主动交流 控制情绪 承担责任 达成协议(知识与能力：上述沟通技巧应结合典型事例进行赏析，不能只停留在知道的层面
7、。)17.我们应该怎样培养自己热情、开朗的性格？（打开“心锁”的金钥匙是什么？/我们应该怎样走出心理闭锁？）（P31）（1） 要掌握沟通的技巧，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师；（2）有想不通的问题应大胆向别人倾述，不让某些问题长期困扰自己；（3）要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情；（4）可以通过写日记的方式进行倾吐、宣泄；18、什么是情绪（含义）情绪是由客观事物引起的，并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。（受主观因素影响）19、情绪的特点：（1）多样性喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式（2）层次性情绪表现有程度差别（3）复杂性（4）多变性每个人都有情绪，而且情绪不是一
8、成不变的。不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感觉。同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受 。20、影响情绪的因素：个人境遇、社会生活、个人志趣、兴趣爱好、需要环境、地点等 （是由客观事物引起/或受客观因素制约、主观因素影响） 21、情绪的分类：积极情绪和消极情绪（按性质作用分）22、积极情绪和消极情绪的含义及作用 P40积极情绪：对人的行为起着促进，增力作用的情绪就叫积极情绪，这种情绪可以产生积极的结果。消极情绪：凡是对人的行为起着削弱，减力作用的情绪就叫消极情绪，这种情绪会产生不良的结果。我们应该多从积极的一面去看待问题。在现实生活中，很多人往往只注意问题的消极一面，总
9、是担心事情会向坏的方向发展。正是由于这些消极的想法，才会使事情变得更糟糕。为此我们应该多从积极的有面看待问题。积极情绪和消极情绪的划分是相对的。因此我们要尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。23、为什么要学会调节情绪？ （1）、理论依据：积极情绪与消极情绪的作用（见上）（2）、现实影响：调节好情绪有利于促进身心健康，有利于提高学习效率，增加学习兴趣，有利于形成良好的人际关系；调节好情绪还能让我们微笑地面对生活，热爱生活。情绪不仅影响自身，还会影响他人、家庭、班级、社会 。 （3）、中学生身心特点：青春期，情绪丰富强烈，变化大，易冲动。24、如何做情绪的主人？（调节情绪
10、的目标？）(1)、我们必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪（调节情绪的方法：意志控制法，注意转移法，认识改变法，合理发泄法，尽情倾诉法，情绪升华法等要求：能写出来，能正确识别，并能在具体情境下选择合适方法进行自我调节）(2)、让自己的情绪表达既合理又合情（“有常”），并控制在一定的程度和范围内（ “有度”），时刻保持乐观、开朗的心情。（备注：换个想法，是认识改变法的深入善于表达不满：既得体地表达自己的不满，又不伤害对方，还有利于问题的解决）25、调节情绪的常见方法（教你如何识别情绪调节的方法）（1）、意志控制法（运用自己意志的力量，控制不良情绪）（2）、注意转移法（把注意力从导致你情绪不
11、佳的事情或活动上转移到其他事情或活动上，如转移话题、做感兴趣的事等）（3）、认识改变法（努力改变对引起不良情绪的事物的看法，把注意力集中在事物的正面或光明的一面。如：“换个想法”）（4）、合理发泄法（通过合情合理的方式痛痛快快地表达出来。合理发泄不等于放纵、任性、胡闹。必须符合法律、道德的要求，必须注意时间、地点、场合和方式，做到既不伤害自己，也不损害他人、集体、社会的合法利益。如，善于表达不满，既得体地表达自己的不满，又不伤害对方，还有利于问题的解决。）（5）、尽情倾诉法（找老师或亲友倾诉，诉说委屈与痛苦）（6）、情绪升华法（将苦闷、愤怒等消极情绪与头脑中的闪光点、社会责任感联系起来，转化为
12、积极有益的行动，从而振作精神，奋勇前进。如：化悲愤为力量、知耻而后勇）（7）、心理换位法(“将心比心”) （8）、心理暗示法（“我能行”）26、法律是一种特殊的行为规范。27、为什么（法律）要对未成年人进行特殊保护？ 未成年人年龄小，发展还不成熟，对事物的认识水平、行为能力受到一定的限制，其权利更容易受到忽视甚至侵害。社会上仍然存在一些不良的现象和因素侵害未成年人的合法权利，损害未成年人的身心健康，社会有责任提供好的环境和场所给未成年人。未成年人是国家的希望、民族的未来，为未成年人提供特殊的保护就是保护国家和民族的明天。28、保护未成年人的四道防线是什么？ 家庭保护、学校保护、社会保护、司法保
13、护。其中家庭保护是未成年人保护的基础。四道防线的理解：（一）学校保护成长的摇篮1、学校保护的含义 学校保护是指学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。2、学校保护的重要性 学校是未成年人受教育的基地，是他们成长的摇篮。未成年人有很长一段时间是在学校里度过的，因此学校保护在未成年人的成长中有着举足轻重的作用。3、学校保护的现状（辩证/全面发展地认识） （1）良好表现：学校、教育工作者（2）现存问题：由于受诸多因素的影响，学校教育还存在诸多问题，损害未成年人合法权益、侵害未成年人身心健康的现象时有发生，必须加以克服和纠正。
14、4、学校保护的法律规定/依据：参考教材P.56 “信息点击” （二）家庭保护爱的港湾1、家庭保护的含义：家庭保护，是指父母或其他监护人，依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及职责。2、家庭保护的重要性 （1）家庭是爱的港湾，家庭保护是未成年人保护的基础，处于十分重要的地位。（2）家庭保护对未成年人健康心理、良好性格、道德品质、理想情操的形成具有十分重要的意义。3、家庭保护的现状（辩证/全面发展地认识）P57（1）良好表现：多数家庭教育恰当、及时，效果良好。 （2）现存问题：由于种种原因，目前某些家庭在家庭保护方面还存在一些问题，如P57 注：学会依法维护受教育权1、法律依据：（P58）2
15、、维权途径（我们首先要正确理解家长的教育和监护）：（1）和家长交流协商。（2）通过老师、学校或亲朋劝说家长。（3）请求妇联、居委会等机构调解。（4）向当地教育行政部门申诉。（5）向人民法院提起诉讼，运用法律武器维护自身合法权益。4、家庭保护的法律规定/依据 见P58 “信息点击” （三）社会保护1、 社会保护的含义：社会保护，是指社会在社会生活环境中对未成年人实施的保护。（主要就是指除了家庭、学校以外的环境中，由社会承担保护责任的部分）（创造良好的社会环境）（1） 社会保护的主体：各级人民政府（如教育局、财政局、广电局、卫生局等）、企事业单位、社会组织及公民个人。（2）社会保护的具体内容：经一，保护未成年人在心理上、思想上健康成长，保护未成年人的安全和健康，保护未成年人的人格尊严、名誉权等权利，积极采取措施，预防未成年人的不良行为。第二，社会有义务为未成年学生提供好的条件、场所，禁止他们参加一些不利于其健康成长的活动。 2、 社会保护的重要性：未成年人生活在一定的社会环境中。良好的社会环境，对促进未成年人的健康成长、维护未成年人的合法权益有
