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1、找春天教学设计教案教学 文章摘要:本文章的主要内容是关于找春天教学设计_教案_课堂实录_教学反思_案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一.教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去察看、发现。二。教学过程：一、朗读感悟课文。1、交流自已课后找春天的情况。2、你感受到“我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？再带领这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天，体会作者急迫、向往、冲动的心情，感悟“冲出、奔向等词语。3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个
2、句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找字，体会课文叙述的发现的乐趣。4、作者找到的春天是怎样的？带领这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的高兴。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5、带领欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与冲动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说1.重点指导“溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，
3、用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让局部学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2.齐唱?春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。板书设计学生的画：春天的树木、花草学生的画：春天的昆虫等动物。学生的画：春天的人。柳树 桃树 蝴蝶、蜜蜂 小朋友小草 蚂蚁作业设计教学反思“读是理解课文的有效伎俩。读能帮忙学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种办法指导朗读。1听读。学习课文之前，可安顿学生看课文听录音或听教师范读，使学生整
4、体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。2自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：(1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后，标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，教师要及时提醒学生注意。如“遮不少学生读成“zhen,“掩读成后鼻音 ，我都及时进行了纠正3细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情贯通的读。课文一段我抓住两个它“！、二段我让学生找出表示动作的词。“脱、“冲、“奔、“找这几个动词，
5、描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：哪些词应该重读为什么这两段应带领什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应用盼望、快乐的、急迫的语气去读。 课文三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。读这一局部时，要读得亲切活跃。4赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安顿学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和缺乏，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。内容概括：这篇介绍了关于找春天教学设计_教案_课堂实录_教学反思_案例,1-找春天，希望对你有帮忙！.
