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1、帽子与鸟窝教学设计 这篇课文按照事情开展的顺序，表达了翔翔和小搭档们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。文章旨在教育学生要保护动物、爱护自然。【教学目标】 1、认识“嚷、绸等7个生字，会写“帽、坡等13个字。 2、有感情地朗读课文，体会重点句子所叙述的思想感情。 3、理解课文内容，培养学生保护动物、热爱大自然的情感。【重点难点】 重点引导学生理解翔翔和小搭档们为什么决定把帽子送给鸟儿。【教具准备】 生字卡片、课文朗读录音带等。【教学时间】 23课时。【教学设计】 第一课时 一、揭示课题，谈话引入 1、齐读课题
2、。 2、说说读了课题后你想知道什么。 3、归纳学生提出的问题，激励学生自学，到课文中找答案。 二、细听录音，整体感知 1、播放课文录音学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。 2、指名答复只要大致说分明就给予肯定，说不完整的请其他同学帮忙补充。 3、归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。 三、自读课文，学习生字 1、自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。 2、学生自由学习生字，用已掌握的识字办法记字。 3、学生交流识记办法。 4、指名朗读课文，要求读通读顺。四、稳固生字，指导书写 区别“蓝和“篮、“耍和
3、“要的字形。 “帽字右上不要写成“日或“曰字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。 “慌字不要多写一点，“竿字第二横比第一横长。 五、作业 1、抄写字词。 2、朗读课文。 第二课时 一、检查朗读，引入新课 1、指名朗读各段课文。 2、师生评议。 二、质疑问难，感悟体会友，我们要关怀它们，保护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？5、学生发表意见，教师给予肯定。 四、作业 1、朗读课文。 2、为鸟儿做一件好事。【同步练习】 一、请在正确的读音上打“。 慌hu1ng hu1n 缠c2n ch2n 坡p b 孵 吊d4o di4o 鼠sh s 二、选择正确的字填
4、空。 蓝 篮 球 花 色 子 竿 干 竹 净 钓鱼 晒鱼 三、仿写词语。 痛痛快快 自言自语 讨论讨论 四、想一想，写一写。 如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来。1、自由读课文，提出不懂的问题。 2、教师梳理问题。 1翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。 2翔翔则喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？ 3、先分组讨论，再全班交流。 从“惊叫“无可奈何等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他胆怯妈妈责备，也许是帽子有特别的意
5、义 翔翔确实爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮忙鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到快乐和自豪。 4、重点指导朗读两个句子。 1翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！要读出着急的语气。 2翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。要读出快乐、自豪的语气。 5、提问：在这两个句子的比照中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？保护鸟儿、爱护动物的好孩子。三、感情朗读，深层理解 1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。 2、学生读文找句，教师随机指导。 3、你喜欢翔翔和他的小搭档吗？为什么？ 4、总结延伸：鸟儿是人类的好朋友。.
