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1、24 渔夫和金鱼的故事教材分析：这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。全诗共 10 节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。第 12 节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它， 并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第38 节，讲
2、述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第910 节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。 诗歌在表达故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化表达金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。选编本文的目的，一是通过生动的故事，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑；二是通过想象，丰富诗中的故事情节，理解诗中人物形象的意义；三是了解比照、反复等一些诗歌的表现手法。本课的教学
3、重点是体会诗人对贪婪的批判。建议本课教学时间为1 课时。教学目标：1 通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。2 以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。3体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。教学重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的表达顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。教学难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。教学准备：多媒体教学方法：三疑三探教学课时：一课时教学过程：一、设疑自探1、谈话引入，激发兴趣 1有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人还不满足。她到底想当什么
4、？最后得到了什么？这就是俄国著名诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们表达的故事 2 今天我们就来学习这首诗歌，适时板书课题：渔夫和金鱼的故事看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。 3介绍关于普希金，大家了解些什么？亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金，1799年 6月 6日 /俄历 5月 26日 ）出生于沙俄莫斯科，1837年 1 月 29日逝世于圣彼得堡，是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家，及现代俄国文学的创始人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为 “俄国文学之父”、“ 俄国诗歌的太阳”（高尔基）。 4教师简介童话诗体裁特点：故事诗的一种。
5、是以童话故事为题材的长篇叙事诗。适宜学龄初期少年儿童阅读。通话诗的主题具有一定的教育意义，往往通过生动、鲜明的形象，透露出生活的哲理。有完整的故事情节，富于梦想、夸张色彩，内容变换神奇，趣味性强。语言凝练简洁，通俗生动，琅琅上口，富于音乐性。如普希金的渔夫和金鱼的故事、 死公主和七勇士的故事，我国的马兰花。2、破题质疑板书课题，读了课题你产生了哪些疑问？3、梳理归纳： 1 、诗歌写了一件什么事？ 2 、每个人物有什么性格特点？3从故事中受到什么启示？师过渡：这节课我们一起走进渔夫和金鱼的故事，从文中找一找答案。4、自主探究出示“自探提示”： 1快速阅读课文，了解课文大意。2用自己喜欢的方式读课
6、文，边读边思考刚刚提出的问题，并在感受深刻的句子旁边批注下自己的体会。5、学生自学，教师巡视。二、解疑合探一整体感知1、思考：课文写了一件什么事？2 .指名答。渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。3 .分组分节朗读课文。1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。3、用-划出老太婆的要求的句子，用划出大海的变化的句子。4、完成表格。次数 老太婆的要求结果大海的变化1 一个木盆2 一座木
7、房子3 要做世袭贵妇人4 要当女皇5 海上的女霸王有了新的 有了一座新木房 成了贵妇人 成了女皇 变回原样微微起波浪 发浑 不安静 阴暗起来黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼二研读人物性格特点1、描写老太婆的诗句。老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？五次。她向金鱼 “要新木盆要木房子要做贵妇人要做女皇要做海上女霸王”。 她的态度有哪些变化？指着老头儿就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂打了老头儿一个耳光脾气发得更厉害。 老太婆给你留下了怎样的印象？贪得无厌、凶狠残暴2描写渔夫和金鱼的诗句。渔夫做了哪些事情？说明了什么？帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力
8、、 地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。 每次老太婆提出要求，海水有什么变化？他可能说明什么？对老太婆的愤怒、憎恨。3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。三 、深化理解。读了普希金的这首诗，你体会到了什么？贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用
9、自己辛勤的劳动去创造。三、质疑再探同学们还有什么疑问？引导学生自主质疑，自主解疑。预设：描写大海有什么意义？引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。1 用着重点标出描写大海风浪变化的语句。轻微地起着波浪海水发起浑来海水不安静起来海水变得阴暗起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。2理解“大海”的象征意义。诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。 “蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪海水发起浑来海水不安静起来海水变得阴暗起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。 它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。四、运用拓展1、自主作业1根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。2教师巡视，指导学生命题的开放性和灵活性。理有价值的自题，在班级交流。2、教师补充题预设：.分角色朗读课文。.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？板书设计：木盆木房24.渔夫和金鱼的故事贪得无厌一无所获贵妇人女皇女霸王
