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1、第1课 认识Scratch【教学目标】知识与技能目标：通过观察、尝试的方法，认识Scratch程序设计工具软件，掌握简单的脚本编写方法。过程与方法目标：在教师的引导下，认识Scratch界面的组成，针对不同的实例，带领学生尝试、实践体验模块的调序、运行和修改的过程。情感态度与价值观目标：感受如何用编程的思维解决实际问题，体验编程所带来的快乐。【教学重点】认识Scratch软件操作界面，初步掌握Scratch程序设计的常规操作。【教学难点】体验编程的过程，学会如何思考。【教学准备】多媒体设备、西沃白板、Hiteach、答题器、教学助手、导学单【教学过程】教学过程教学目的一、导入同学们,我们从三年
2、级开始学习信息技术，到目前为止已经学习了一些常用的软件，大家能举例说一说吗？画图、Office、Flash等，这些软件可以帮助我们进行创作，也可以成为我们学习生活的小帮手。你们知道吗？我们所用的软件，都是由许许多多的程序组合而成，打个比方：软件衣服，程序布料，而大多数程序都如图片显示都是以文本的形式编写的，大家是不是已经对密密麻麻的内容望而却步了呢？这节课齐老师来带大家认识一个朋友！它用起来像搭积木一样有趣，可以带我们体验编程的快乐！二、新授（一）、了解Scratch的作用 它叫Scratch，我们也叫它编程猫，这可不是一只普通的小猫，让我们欣赏微视频，说一说Scratch能用来做什么？动画、
3、故事、游戏、音乐等等。Scratch的本领可真不少，大家想不想立刻认识这个朋友呢？（二）认识Scratch的窗口请同学们在桌面上找到Scratch的图标，打开它，结合同学们手中的导学单，初步了解窗口由哪几个区域组成的。刚才我们初步认识了Scratch窗口的分区，在这几个分区上都有不同的按钮，不同的按钮代表不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？1、合作学习一：初步探索各分区的功能下面我们就以组为单位，进行一个小比拼，每个组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组选一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会
4、拥有探索一个分区功能的资格，同时对照导学单，完成本组分区的内容。时间5分钟。 （课件出示“砸金蛋”的游戏） 学生小组合作探索（两人一组，一人操作，一人填写），老师巡视、辅导、拍照记录。 小组代表讲解演示本小组探索的功能，其他同学完成导学单的填写。 2、合作学习二：试一试，搭积木 将教师提供的模块找出来并试着组合在一起。 命令模块分类： 启动命令：用来驱动程序运行。 堆命令：用来完成一个动作。（三）让小猫动起来现在同学们都拥有自己的小猫了，老师也有一只小猫，它很淘气、活泼好动，我们一起看看它是怎么动的？1、 观察小猫的动作，用自己的语言描述一下；2、 尝试调整刚才组合的命令，做出跟老师类似的效果
5、。教师小结：刚才同学们通过对小猫动作的观察、分析和尝试，用Scratch完成了一个小小的练习，其实不管用Scratch做什么，大家都可以遵循一个基本的思路，那就是： 请学生尝试加入自己的创作，给小猫增加更多本领，看谁做得又快又好！教师请做得好的同学演示自己的作品。（四）小结同学们喜欢这个新朋友吗？想一想这节课，自己学会了什么？请拿起面前的投票器，选择自己的收获！看到同学们收获满满，老师很开心，我们的课程已经接近尾声了，大家知道我们为什么要学习编程吗？（播放视频）正如视频中所说，无论我们以后从事什么工作，都要学会分析并解决问题，学习编程不是为了做程序员，而是为了构建我们的未来！同学们，加油吧！通
6、过回顾之前学习过的软件，自然引入程序的概念，并用举例的方式让学生明白程序的作用。视频短小，概括力强，可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 导学单的提供，可以让学生对Scratch窗口的组成有个清晰的认识。小组活动，促进学生之间的分工协作。“砸金蛋”环节增加趣味性，激发学生学习的积极性。小组交流自己的发现，增进学习效果。引导学生通过观察，分析小猫是如何运动的，尝试通过顺序结构编写程序。 教师通过小结梳理用Scratch创作的思路，帮助学生掌握方法 教师在新授知识的基础上提出一个开放性的挑战，让学生应用所学的知识和技能进行尝试。通过打分，让学生对自己进行客观评价。通过观看视频，让学生了解学习编程的重要性，从而激发学生学习的积极性。
