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1、给学生一个开放的课堂 1.让孩子去展示自己。教学不仅仅是一种告诉，更多的是一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创新、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力简直是我们难以想象的：在教学乌鸦喝水时，接触到两组形近字，“鸟”和“乌”、“喝”和“渴”。这一直以来是教学的难点，教师放手让孩子自己思考，竟得出了这样的答案：“对于“乌”的理解：“乌”表示黑色，“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以至于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别
2、，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大，所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不是一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。 2.注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中学生的能力才能不断巩固提高。将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在。总之，教师要做一个“牧羊人”，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过说和读把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮，产生奇妙的火花。 3.在生活中学习语文。“处处留心皆学问，人情炼达即文章。”一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好地证明了这一点。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。让语文走进生活，在生活中学习语文。
