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1、中班综合活动水果拼盘作者：佚名来源：不详发布时间：2009-12-2 22:47:17浏览次数：本日：1 本周：1 本月：41 总数：230 E第0一V课D件网 中班综合活动：水果拼盘虎丘中心幼儿园陈婷一、活动背景幼儿园数学教学是一门系统性，逻辑性很强的学科。有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的，熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法，秋季到了，班上时不时有孩子带来各种水果与同伴分享。一次，朱沂卿带来一把“小伞”，说是在饭店里吃水果时拿到的，还说那盆水果很漂亮，不少孩子听了纷纷附和，都认为把水果拼起来十分好看。于是，便有
2、了和孩子们一起动手做水果拼盘的念头。二、过程实录（一）活动目标：1.鼓励幼儿自己动手动脑，制作小拼盘，并用自己的方法记录。2.欣赏水果拼盘的艺术美，体验做水果拼盘的愉悦情绪，感受与同伴分享的快乐。（二）活动准备：已制作好的水果拼盘若干盘（供幼儿赏用）人手一份：盘子一个记录卡够线笔水彩笔洗净的水果若干：桔子葡萄金桔小番茄视频转换仪钢琴曲磁带录音机.（三）活动过程：1.欣赏水果拼盘，导入活动，激发幼儿兴趣.老师：今天李心依的爸爸给我们中（1）班送来了一份特别的礼物，一起去侃侃吧！（带幼儿进入活动室）孩子们自由结伴欣赏。（放钢琴曲）2.集中展开讨论.老师：你看了这些水果拼盘，觉得怎么样？幼儿A:很好
3、看！幼儿B:李心依的爸爸真能干！老师：你最喜欢哪盘拼盘？为什么？（利用视评议介绍）幼儿A:我最喜欢这盘。因为它用了许多水果，颜色很好看！幼儿B:我觉得这盘水果很漂亮，因为它看上去象太阳，又有点像一朵美丽的花。幼儿C:我喜欢吃葡萄，所以我喜欢这盘有葡萄的水果拼盘。（评析：以一种略带神秘，而又轻松自如的语言导入，将所有幼儿的注意力都集中过来，欣赏部分则是采用开放式，自由化的形式，充分体现出幼儿的主导性，让幼儿通过观察，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。）3.师生共同探索制作水果拼盘的基本技巧。老师：想不想也来动手做一道水果拼盘？幼儿：想！老师：那你打算怎么
4、做呢？幼儿A：我想把桔子剥开，一瓣瓣为起来，好象花边一样。幼儿B：我觉得一颗葡萄，再一个金桔，再一颗葡萄，再一个金桔，这样拼出来会很好看。幼儿C：我要做一个像塔一样的水果拼盘。老师：做水果拼盘要注意对称，好有色彩的搭配，让人看了以后觉得很好美。（评析幼儿A是从范例中找出的方法，而幼儿B幼儿C则都加入了自己的创造在其中，说明“欣赏”已经对他们产生触动，这一环节的进行，对能力较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。）4.提出记录要求.老师：瞧！老师也做了一道水果拼盘，可是这道水果拼盘用了几种水果，每样水果用了多少呢？（出示记录卡）你有什么好方法来记录？（请幼儿边讲边操作
5、示范记录）幼儿A：先把水果的样子画下来，然后在后面画小棒（他用勾线笔画了一个圆，在圆后面画了五条竖线）老师：你这个圆是金桔呢，还是葡萄呢？幼儿B：要涂上颜色才知道。老师：这个办法好。用颜色来区别水果的品种，还有谁有不同的记录方法吗？幼儿C：我会写数字。（他写了一个紫色的圆，后面写个3）老师：真棒！还有一圈桔子，谁愿意帮老师记录？幼儿D：我想用小圆点来记录。（他画了一个桔黄色的半圆形，后面画了8个小圆点）幼儿：不对，不对是9个，不是8个。老师：到底是几个？谁会数？把你数的方法教给大家，好吗？幼儿A：可以一只手指着一瓣桔子，另一只手从它开始数，1.2.3.4.5.6.7.8.9.这样就不会数错了。
6、幼儿B：把一瓣桔子竖过来放，从它开始数，点清了以后再拼好。老师：小朋友想的方法真好！让我们开始动手吧！（评析：将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多记录的方法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中出现错误时，教师不能操之过急，直截了当告诉孩子，而是应该帮助孩子找出为什么会错的原因，再引导孩子掌握正确的方法，通过组织幼儿讨论解决问题的方法，以达到经验共享的目的）5.幼儿操作.教师巡回指导（放钢琴曲）（1）鼓励幼儿尝试多种拼法，有自己的创造.（2）注意水果色彩上的搭配.（3）用自己的方法记录，要点清水果数量（4）先做好的小朋友可以互相介绍
7、，互相欣赏，也可以向客人老师做介绍.6.讲评.老师：这么多水果拼盘，太美了，看得我眼睛都花了，谁先介绍一下你的水果拼盘？（用视评议展示）幼儿A：我的水果拼盘用了桔子8瓣，葡萄6颗，金桔3个，小番茄1个，我是用数字来记录的。幼儿B：我的水果拼盘用了12瓣桔子，10个小番茄，3个金桔，我是用圆圈来记录的。老师小结：许多小朋友都很能干，做了一道出色的水果拼盘，回家后为你的爸爸妈妈也做一盘，好吗？7.品尝教师组织幼儿洗手，共同品尝水果.（评析：让孩子吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感受到与同伴分享的快乐，以此作为活动的结束，轻松而愉快）三.活动评析：这是一次十分
8、愉快的活动.一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕琢的痕迹。数学在生活中自然渗透整个活动，注意以幼儿为主体，让幼儿积极主动地动脑动手，极大限度地发挥了他们的自主性，创造性。N第一6课q件F网中班综合活动：好吃的蔬菜教学实录作者: 杨琼 来源: 宝宝龙幼教网 2007-10-10 欢迎投稿-中班综合：好吃的蔬菜主题：绿色的植物中班：好吃的蔬菜时间：2005.10.31执教：杨琼活动目标：1、教育幼儿讲礼貌。2、认识不同的蔬菜，知道它的名字，能够说出它的外型特征。3、能按一定的规律排序，按物点数。活动准备：1、把西红柿、萝卜、黄瓜、土豆、辣椒各自装在小袋子里，蔬菜数与本班幼儿人数相
9、同。2、西红柿、萝卜、黄瓜、土豆、辣椒的图片，图片上面有他们的汉字，与各种蔬菜个数对应的数字卡片。3、“萝卜爷爷”的图片：萝卜长着长胡子，额头上有皱纹。4、一些水果、点心。活动过程：教师与幼儿一起围坐在桌子边上，每个幼儿的面前都放有一个装有蔬菜的小袋子。1、出示萝卜爷爷图片。教师：“这是谁呀？”幼儿：萝卜爷爷。教师：“你从哪些地方看出他是萝卜爷爷的？”这样提问可引导幼儿更加仔细地观察图片上萝卜的特征。幼儿：他长着胡子教师：哦，对，他长着胡子呢！曹凤闵指着萝卜的头说：他的head（头）上教师：他的head上怎么了？曹凤闵：有皱纹。2、认识各种蔬菜教师（小结）：他长了长胡子，额头上还有了皱纹，小朋
10、友一看就知道他是萝卜爷爷了。今天萝卜爷爷要过生日了，他请小朋友们去参加他的生日party。幼儿（高兴地）：喔！教师：可是给萝卜爷爷过生日要带礼物的，是不是？幼儿（着急地）：是。教师：老师已经帮你们准备好了，就在你前面的小口袋里，摸一摸是什么？（幼儿高兴地拿起小口袋摸起来，不一会儿就有幼儿高兴的说）：我的是西红柿老师，我的是辣椒教师：哦，你的是西红柿你的是辣椒（每个孩子显然已经幼儿自己的答案）教师：现在我们打开看一看自己猜的对不对。（幼儿打开口袋互相说着自己蔬菜的名字）：我的是黄瓜我的是土豆（配班教师从幼儿身后轻轻地拿走口袋）教师：于青田，你的是什么呀？于青田：我的是黄瓜。教师：它长什么样子呀？
11、于青田：它长的长长的，绿绿的。教师：摸上去是什么样子的？于青田：有些刺，很剌的。教师：哦，于青田的黄瓜是绿绿的、长长的，摸上去有些粗糙的。谁来告诉我你的是什么样子的？幼儿：我的是土豆，它长的黄黄的，圆圆的，还有些小窝老师，我的是辣椒，它是绿绿的，摸上去滑滑的我的是西红柿，它长的圆圆的，红红的，摸上去滑滑的我的是萝卜，它长的长长的，有绿色的，有白色的3、给蔬菜排队（引导幼儿将蔬菜按照一定的规律排序）教师：“我们带这么多礼物去给萝卜爷爷过生日，他肯定很高兴的，现在我们让它们排好队去给萝卜爷爷过生日好吗？”幼儿：好。教师：先给谁排队呢？幼儿：西红柿教师：好，西红柿宝宝们到这里来（拿着西红柿的幼儿把自
12、己的西红柿拿出来，放在桌子上），我们让谁排在第一呢？幼儿（用手指着其中一个最大的说）：让它排在第一个。教师：为什么让它排在第一呢？幼儿：因为它最大。教师（边把最大的西红柿放在最前面边说）：好，让最大的西红柿排在第一个，然后呢？让谁排在第二？幼儿：这一个（因为准备的西红柿差别很大，幼儿一眼就可以看出谁大谁小，所以这一队比较好排）教师：西红柿已经排好了整齐的队伍，现在我们给谁排队呢？幼儿：黄瓜。教师：好，我们给黄瓜排队。让谁当排头呢？幼儿（指着最短的那支黄瓜）：这个。教师：为什么是它呢？幼儿：因为它是最矮的。教师：它后面排谁呢？幼儿：这个这个（这是幼儿出现了分歧，两只黄瓜差别不大，于是，我一手拿一
13、支黄瓜让它们“站”在桌子上，黄瓜下端对齐，孩子们马上看出哪支高哪支矮了，于是立刻指着那支矮的黄瓜说：这个。）（我左手在上，右手在下，问）：高的还是矮的？幼儿：矮的。（按照这个顺序，黄瓜排好队了，辣椒的队伍也很快排好了，要给土豆排队了，只准备了两个土豆）教师：我们让哪个土豆站前面呀？幼儿：胖的。（土豆的队伍排好了）教师：还有吗？杨晗手拿一个萝卜：还有。教师：哦，还有一个萝卜，只有萝卜自己该怎么排队呢？幼儿：让它在最前面当老师教师：好的，让萝卜排在最前面。4、出示相应的蔬菜卡片，按物点数。教师：看，大家排的多整齐呀，我们一起来看看西红柿宝宝有几个？（边说边把西红柿的图片贴在磁板上）（幼儿用手指指着
14、数：1，2，3，4，5）：有5个。（教师把写有“5”的数字卡片拿出来往磁板上贴，边贴边说）：有5个，“5”像什么呀？幼儿：5像秤钩来称菜。教师（小结）：西红柿（手指指着西红柿的汉字）有5个（手指指着数字5）教师：小朋友数一数黄瓜有几支？（边说边把黄瓜的图片贴在磁板上）（幼儿用手指指着数：1，2，3，4）：有4个。（教师把写有“4”的数字卡片拿出来往磁板上贴边说）：有4个，“4”像什么呀？幼儿：“4“像小旗随风飘。教师（小结）：黄瓜（手指指着黄瓜的汉字）有4个（手指指着数字4）教师：那么土豆有几个？（边说边把土豆的图片贴在磁板上）（幼儿用手指指着数：1，2，）：有2个。（教师把写有“2”的数字卡片拿出来往磁板上贴，边贴边说）：有2个，“2”像什么呀？幼儿：“2“像小鸭水中游。教师（小结）：土豆（手指指着土豆的汉字）有2个（手指指着数字2）教师：萝卜有几个？（边说边把萝卜的图片贴在磁板上）（幼儿用手指指着数：1）：有1个。（教师把写有“1”的数字卡片拿出来往磁板上贴，边贴边说）：有1个，“1”像什么呀？幼儿：“1“像铅笔细又长。教师（小结）：萝卜（手指指着萝卜的汉字）有1个（手指指着数字1）教师：辣椒有几个？（边说边把辣椒的图片贴在磁板上）（幼儿用手指指着数：1，2，3，4，5）
