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1、-英语课堂观察量表课前会议根本情况记录表教材版本人教版时间授课教师秀琴年级七课题第二单元第一课时对教材的认识本课时主要学习介绍家人和区分人物，使用指示代词和主格代词引导的一般疑问句的构成以及简单答复。课堂授课思路目标：学会使用this that these those引导一般疑问句以及肯定和否认的答复。重点： 学习词汇，并运用它们介绍与家人的关系。使用指示代词介绍和询问并答复。难点：指示代词these和those的用法，学会使用名词的复数形式来提问和答复。教法学法述教法：任务型教学法。学法：小组合作学习教辅材料导学案辅助教具多媒体，录音机，磁带学生座位优差生均匀分布听课人任务观察学生学习的人员
2、：伟东，宪，生安红，单洪凯观察教师教学的人员：志梅，治亮，徐云涛，观察课堂文化的人员：何茂旺，淑香，王志修，爱香课中观察：课堂观察量表1学生学习的维度时间 课题 讲课人 评课人视角观察点观察结果评价反思准备学生课前准备了什么 是怎样准备的准备得怎么样 有多少学生作了准备学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 倾听 有多少学生能倾听教师的讲课 对哪些问题感兴趣 有多少学生能倾听同学的发言 对哪些问题感兴趣？ 倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应) 有多少人 互动 有哪些互动行为 学生的互动能为目标达成提供帮助吗 参与提问的人数、质量如何 参与小组讨论的人数、质量如何 参与课堂活动( 个人
3、/小组) 的人数、质量如何学生的互动习惯怎么样 自主 学生可以自主学习的时间有多少 有多少人参与 学困生的参与情况怎样 学生自主学习形式( 探究/记笔记/阅读/思考) 有哪些各有多少人 学生的自主学习有序吗 学生有无自主探究活动 学优生、学困生情况怎样达成学生清楚这节课的学习目标吗预设的目标达成有什么证据( 观点/作业/表情/测验/成果展示) 这堂课生成了什么目标 效果如何有多少人达成 课堂观察量表2教师教学的维度时间 讲课人 评课人 课题 视角观察点结果统计评价反思环节本节课由哪些环节构成 是否围绕教学目标展开这些环节是否面向全体学生不同环节/行为/ 容的时间是怎么分配的呈示怎样讲解 讲解是
4、否有效( 清晰/构造/契合主题/简洁/语速/音量/节奏) 板书怎样呈现的 是否为学生学习提供了帮助媒体怎样呈现的 是否适当 是否有效教师在课堂中的行为和动作如走动、指导等是怎样呈现的 是否规 是否有利教学对话提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样是否有效教师的答复方式和容如何 是否有效对话围绕哪些话题 话题与学习目标的关系如何指导怎样指导学生自主学习( 阅读/作业/) 是否有效怎样指导学生合作学习(讨论/活动/作业)是否有效怎样指导学生探究学习( 教师命制探究题目/指导学生围绕学习容自命题目并自主探究) 是否有效机制教学设计与预设的有哪些调整 为什么 效果怎么样如何处理来自学生或情
5、景的突发事件 效果怎么样呈现了哪些非言语行为( 表情/移动/体态语) 效果怎么样有哪些有特色的课堂行为(语言/教态/学识/技能课堂观察量表3课堂文化的维度时间课题 讲课人 评课人视角观察点观察结果评价反思学案使用导学案编写表达了教学过程和学生学习过程，符合认知规律吗？突出重点，分散难点，抓住关键了吗？ 容针对性强吗？容量恰当吗？ 学生能熟练使用吗？ 师生互动组织形式灵活吗？利于学生自主、合作学习吗？ 学法科学、恰当、灵活吗？是否注重学生学科能力的培养？提问、讲解讲授、指导、启发、点拨、点评、训练等时机恰当吗？师生素质教师组织、调控、应变能力强吗？师生用普通话英语吗？语言是否准确、简练？板书有目
6、的、优美，条理吗？ 习惯学习用品摆放整齐吗？课堂学习材料准备充分、到位了吗？会预习，完成预习作业，主动思考，能发现疑问问题吗？学习过程会听，认真听吗？会做听力笔记吗？会读，大声朗读，快速阅读，能通过阅读获取有用信息吗？会写，笔记和练习书写工整、规吗？会记笔记吗？会思考，善于归纳总结，能有效记录笔记吗？l课后会议授课人反思成功的生成的预设相符的：1这节课是怎样获得成功的？学习目标是否达成？2谈谈各种主要教学行为如活动或情景创设、讲解、对话、指导和资源利用等的有效性？3谈谈有无偏离自己的教案。观察一组学生情况：观察者从不同的角度报告并交流课堂观察的结果，报告时要基于证据、言简意赅、倡导对话观察二组教师情况：观察三组课堂情况： 交流争论点：问题：建议：总结. z
