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1、认识百分数教学设计备课人： 王晓娟 课 题认识百分数教学课时一课时学 习目 标1、让学生在创设的情境中感受并理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。 2、经历收集信息的过程，并学会将所接收的信息进行交流、表达和比较，从而筛选出有用的信息的方法。 3、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。学习重点能正确阐述百分数的意义。学习难点能解释生活中百分数的意义，理解分数与百分数的区别。教 法创设情境、组织引导、评价点拨学法交流、探究、归纳、整理课前准备多媒体课件、
2、课前学生搜集的有关百分数的信息。教学流程（第一课时）教学环节教学内容，教师活动学生活动联系生活引入新课昨天老师让同学们找一找我们生活中的百分数，你们找到了吗？说说你搜集的百分数是什么？在哪里找到的？生活中百分数的应用非常广泛，我们就有必要了解百分数的一些知识。 学生列举生活中看到的百分数。学生明确学习目标。创设情境初步感知1、出示表格1姓名投中次数李星明7张小华13吴力军9提问：谁的投篮水平高？为什么？2、出示：表格2姓名投中次数投篮次数李星明720张小华1350吴力军925提问：看了这张表格，你认为谁的投篮水平高？为什么？3、出示：表格3 姓名投中次数投篮次数投中次数占几分之几（投中的比率）
3、李星明720张小华1350吴力军925（1）现在你知道谁的投篮水平高吗？自己去比比看。（2）通过比较，我们发现谁投中的比率高一些？（3）这三个分数各表示什么意思呢？（4）这三个分数不太容易看出谁投篮水平高，怎样一下子很方便的比较出来呢？（5）在数学上，为了便于统计与比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。（6）这三个分数的意思，你会说吗？它们的意义有什么相同的地方？（7）像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，这就是我们要认识的百分数。（板书课题：认识百分数）。（8）百分数又叫做百分比或百分率。为什么这样说呢？学习课本87页“试一试”。 1、学生发表自己的看法并说明理由。
4、2、学生发表自己的看法并说明理由。3、学生发表自己的看法并说明理由。学生说说表示的意义。公分母变的相同。学生说说表示的意义。学生口答并理解教学环节教学内容，教师活动学生活动自主交流建构模型1、我们已经知道了什么是百分数。你能说说你收集到的百分数表示的意义吗？2、老师也收集了一些百分数，大家想看吗？课件出示：读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。（1）一瓶饮料中，苹果汁占60% 葡萄汁占40%（2）青岛啤酒酒精度：3.4% 茅台酒酒精度：38% 酒鬼酒酒精度：52%师：你认为在这三种酒哪种最厉害？说说理由。如果要你选择一种酒送给你的爸爸，你会选择哪一种？ 1、学生展示自己的百分数表示的意义。
5、2、指名口答并说明理由。拓展应用加深理解1、学习写百分数你能把这三个分数改写成百分数吗？你认为写百分数时要注意什么？2、巩固写百分数的游戏。（1）师：我们来玩个游戏，请同学们写出几个你喜欢的百分数，比比谁写的好看。（2）师：停。小声数一数你写了几个百分数？你能用刚才所学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况。师：例如: 你完成了百分之几，还差百分之几没有完成？（或超额完成了百分之几）1、 学生动手写百分数，并说说注意事项。2、学生写百分数并抽生汇报，全班交流，巩固知识。合作探究完善认识1、大家已经知道了百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，这里有三个分母是100的分数，它们是不是百
6、分数呢？为什么？（1）鸡的只数是鸭的75100（2）绳长是铁丝长的51100（3）一堆煤重87100吨2、结合这三句话，讨论百分数与分数有什么区别？3、完成课本练习十四第3题。1、学生判断，自由说说自己的理解。2、四人组讨论，全班交流。3、学生口答并说明理由。全课总结自我评价这节课我们一起学习了什么？通过学习，你对百分数都有了哪些认识？请用今天学习的知识对自己作个评价：通过这节课的学习（1)我对自己表现的满意度为（ ）%。(2)我（非常、有一点、没有）遗憾，所以遗憾度为（ ）%。(3)在以后的课堂表现中,我要付出（ ）%的努力！ 自由谈收获。板书设计百分数（百分比 百分率）720 35100 （百分之几） 35% （倍数关系）1350 26100 26%925 36100 36%
