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1、动植物科普教育浸润学生的心灵浙江省温岭市大溪镇中心小学金明铨 “欢迎大家来到动植物标本馆，我是本馆的讲解员，非常荣幸今天能够有机会为大家讲解，与大家一起走进这个浩瀚的动植物王国。”刚踏进标本馆门口，一个小小讲解员迎面带着微笑走来，随之，一个种类繁多、包罗万象的动植物世界在眼前展开。这里是台州市独特的校园“动植物王国”，是温岭市大溪小学科普教育的缩影。“知行合一，走向大自然，解放教学过程，改变学习状态”，正是这样的教学理念让这所精致典雅、拥有百年文化的乡村名校悄悄发生着变化。坐落于世界地质公园“方山”北麓、居于大溪镇母亲河“鸿溪”之畔的大溪镇中心小学，前身为清咸丰年间（1851-1861）建成的
2、鸿溪书院，1917年改书院为区立鸿溪国民学校，经过原址扩建，现学校占地40亩，有49个班级、120位专任教师，是一所具有较高声誉的省示范小学。面对新形势、新常态，这所百年老校也遭遇了“成长的烦恼”，如何实现强校向名校的转变？学校以动植物标本馆的建设为着力点，在校园里打造了一个独特的“动植物王国”，在校园文化建设中加大了科普方面的环境物质资源建设，并在节会活动中延伸了动植物王国的教育意义。一、由点及面，搭建科学殿堂（一）科普教育催生 “动植物王国”2008年，大溪小学在台州市动物保护协会的协助下，建成了初具规模的动植物标本馆。经过6年的扩建，这个相当于3个羽毛球场大的标本馆内已有形形色色的动物标
3、本500多种，其中国家一级保护动物13种，国家二级保护动物26种，省重点保护动物20种。标本馆囊括了菌类、藻类植物、苔藓类植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、无脊椎动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等几乎所有动植物类别。其中金雕、云豹、遗鸥、蟒蛇、白颈长尾雉、梅花鹿、斑羚等属于国家一级保护动物。除了灰胸竹鸡、褐马鸡、鸳鸯等我国特有的物种，标本馆还存有泰国湾鳄等国际性重要保护物种。有些标本的野生种，如鼋等，在自然界中已很难见到，属于无价之宝，东北虎、非洲狮等大型动物更是吸引着人们的眼球。 我们的标本馆卢梭在爱弥儿一书中提出“教育要根据受教育者能力和根据研究儿童的需要以便发现什么是天赋的能力
4、”这一主张，这是现代一切为教育进步所做努力的基调。大溪小学提出了“构建适合学生的教育”的办学核心理念，充分体现以生为本，让教育来适应学生的发展，为其提供个性发展。面对台州电视台、温岭电视台的镜头时，学校负责人曾这样说：“不是孩子不想亲近大自然，而是我们给孩子亲近大自然的机会太少！我们重视动植物科普教育，源于对构建适合学生的教育这一办学理念的实践，为学生搭建成功的舞台；源于对封闭式教育弊端的思考，学校教育需要解放孩子，让他们在看中学、在做中学、在探中学。”（二）魅力课堂吸引学生眼球自标本馆设立起，只要课堂内容有需要，老师们就会带着孩子们去标本馆现场教学，不怕书本中的平面图太枯燥，更不愁爬山涉水，
5、大费周章，有了这个标本馆，这些具体直观的标本让孩子们又兴奋又好玩，用他们的话来说，“这样的课堂太有意思了！”认识这些动植物之余，孩子们还定期去标本室观察动植物的形态，写好观察日记，并制作动植物明信片，写上对这种动物特点、习性等的简短介绍。通过观察动植物，充分感受自然的美好与神奇，不仅可以提高孩子们的积极性，还可以感受人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣。在标本馆里上课光看还不够，在标本馆对面就是标本制作室，在那儿动手制作植物标本也是一件非常有趣的事情。植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查
6、、开发利用和保护的重要资料。学校每年都会组织学生到标本馆制作叶脉书签，学生们在制作的过程中，既充分了解叶子的结构，也在快乐中获得知识，学会耐心和仔细，锻炼和培养孩子们的动手能力。 我制作的叶脉书签（三）依托标本馆创建乡村少年宫不知从何时起，花花草草，珍稀小动物的名字再也难不倒孩子们，从最初的“五谷不分”到如今的“侃侃而谈”，依托这个小型动植物园，学生们解放了时空，解放了双手，解放了大脑。如今，以标本馆为主体的动植物科普校园，已经被中央文明办认定为浙江省乡村学校少年宫，对内开放学习参观的同时也对外开放，成为我市对外展现文化建设的一个重要窗口。新馆开放一年半以来，已经有100多批次的团体和个人前来
7、参观，每周五下午还作为社会开放时间，接待家长和社会人士进入场馆参观指导。学校还承办了温岭市暑期科普夏令营。小小讲解员重视动植物科普教育，根据不同的教学目标、内容、条件、资源，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型，让学生在现实生活和特定情境中进行体验，从封闭的小课堂走向社会大课堂，回归生活，感悟社会，使学生从中受到熏陶、受到教育。如今，科学课老师经常带学生走出教室，走进动植物世界，语文、数学、英语、美术、音乐等学科的教学活动，也常常走进了标本馆、生态园、紫藤花园等，校园里，洋溢着浓浓的动植物气息。为了在孩子们幼小的心灵中埋下爱科学的种子，学校已经开始着手把科学学科教学和标本馆的科普知识相结合，编
8、写动植物王国，形成自己的一套动物和植物王国的校本教材，让孩子们更加贴近自然、热爱自然。二、由物及人，构建科普文化（一）人人参与，花草树木来结亲铅笔广场绿树成荫、紫藤花园独树一帜、文化长廊在紫藤花的映衬下格外引人注目、田径场中央草坪吸引着人们相互追逐。铅笔广场上的“桃园”、教学楼后面的生态园、紫藤花园中的“腊梅苑”、还有“日本樱花”、“丹桂”、“茶花”虽然这些花花草草算不上名贵，但春有花，夏有荫，秋有果，冬有韵，布局错落有致，一走进校园，你就会被这个花草树木装点的校内大花园所吸引。然仅仅认为这些只是装饰那你就错了，最天然的大植物课堂就在这里。 大溪小学的花草树木是幸福的，为了让孩子们对身边的花草
9、树木有更多的认识，学校号召学生们对花坛、树木进行了领养。大家还给领养的花坛、树木挂上领养牌，不仅精心护理，还天天看、时时关注，生怕被损坏。“老人葵，喜温暖向阳的环境”、“我在休息，请你绕道而行”、“某某小队红领巾庄园”领养牌上孩子们的爱心无处不在。此外，学校还在绿树下、红花旁放置了石刻，让学生们能与花草树木更和谐的相处。在校第十届科技创新艺术节时，少先队大队部通过海报宣传、方山晨光电视台、广播稿等形式，和孩子们一起海选“校花”，孩子们运用相机、网络，为校园里的花留下最美的瞬间，并选出了充分体现学校特色的“校花”：紫藤花紫藤花园也是学校一道亮丽的风景线。评选最美校花（二）润物无声，探秘墙壁会说话
10、传闻中，大溪小学有座会说话的探秘墙，其实是学校为了更好的向学生们展示科普文化，专门把一幢教学楼前矮墙建设成为“自然探秘墙”，这也是最便利、最实在的科普知识宣传的重要渠道。这座探秘墙每月会更换内容，生动形象地向学生们展示了身边的动植物、远古的动植物。而且，楼梯、走廊、教室里、实验室，随处都贴有科普教育的标语，如“用创新点缀人生 让科技融入理想”、“科技创造 超越梦想”等。让墙壁“说话”，是一幅有“主体的画”，是一首“无声的诗”，融知识性、教育性、艺术性于一体，让学生在耳濡目染中达到“润物无声”的教育目的。（三）装点教室，科学园地闪金光在大溪小学，“科学园地”可是每个班级的“标配”，这里既是班级绿
11、化美化的组成，又是学生们优秀实践作业、科普小报、动植物明信片、创意金点子等展示空间。“我是文竹，我喜欢温暖湿润和半阴通风的环境，切忌别让阳光直射我哦”，这些充满童真的话语在动植物明信片上随处可见。孩子们还毫不吝啬的把自家的盆栽都搬了过来，为教室凭添了许多生气。这个科学园地不仅能普及科学知识，还能丰富孩子们的课余生活，为他们提供了展现自我的舞台，一道道亮丽的风景线在每个班级绘制。这是一种隐性的教育力量, 对培养学生们的科学素质、熏陶情感、陶冶情操起着十分重要的作用，营造了“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围。（四）挺进方山，小小导游显身手素有世界地质公园、国家级风景名胜区之称的方山，是中
12、国最大的火山平台，山体主要由流纹质火山岩构成，地质遗迹更是堪称中生代晚期亚欧大陆边缘复活型破火山形成与演化模式的典型范例。为了让孩子在学习之外更好的实践，座落在方山脚下的大溪小学定期组织学生走进大自然进行野外考察和调查，深入方山，进行动物、植物、矿石、地质、水质等方面的研究。目前，在浙江大学专家团队的支持下，已经发现并记录的方山植物达950多种，这是一笔巨大的自然界资源，学校不仅在方岩书院旁建立了科普长廊，还将不断引入方山植物进校园。 为了培养孩子们的口才，锻炼他们的胆魄，大溪小学还与方山旅游公司合作，培养了一批小导游。孩子们不仅能实地考察方山的特殊地貌，讲解方山植物知识，同时还通过查阅资料、
13、采访，熟知“龙犟门的形成”、“羊角洞传说”、“方山民间故事”等，利用节假日为游客们义务讲解，成了方山的小主人。三、由此及彼，深化科技创新问渠那得清如许，为有源头活水来。现实生活是丰富多彩的，若教学离开了“生活”这潭“活水”，学习将是枯燥无味的。只有从封闭的小课堂走向社会大课堂，回归生活，感悟社会，才能让孩子们的天性得到张扬，其潜质和优势得以挖掘，大溪小学的科技创新艺术节，就是学生们最好的成果展示。每年的四、五两个月都是大溪小学同学们最忙碌的日子，因为一年一度的科技节到了。四驱车表演、气火箭升空、贴画、植物标本、变废为宝小发明、创意手工小制作只要你走进大溪小学，各种构思巧妙的小发明、小制作，琳琅
14、满目，应接不暇。这两个月，所有的学生都参与了活动，所有的作品都由学生们自己来创造、自己来评价、自己来展示。 我们的科技节截至去年，连续十一届科技创新节成功举办。全校师生都非常重视这个节日，早早地组建小组、开动脑筋、查资料、忙试验：喜欢花花草草，家里却没地方种花，怎么办？孩子们发明了移动墙，一层一层隔起来，想种什么种什么，阳台、房间还可以任意移动，方便又好看；下雨天最怕坐公交，上车下车总会淋湿，这时，孩子们发明的智能挡雨板就可以发挥作用了，上下车时自动伸出，与站台连接，能保证乘客们滴雨不沾这些小玩意虽然简单，却处处体现了学生们独特的创意和闪光的智慧。通过普及这样的活动，使每一个学生都积极参与到科
15、技活动中去，增强对科学技术的兴趣与爱好，让学生展示童心的精彩。透过学生最纯真的眼睛去描绘美好希望和梦想，畅想缤纷未来，让更多的少年儿童学会团结、友爱、互助精神，大家手牵手共同成长，共同营造和谐的成长氛围。学校每年还会邀请中国科学院老科学家、市科技局的专家等来校为孩子们做科普讲座。让他们了解到现行课本上学不到的新知识，激发孩子们的潜能，激发科技创新灵感。同时，学校的图书室增设了科普书籍阅读区，天文、地理、动物、植物应有尽有，从此，孩子们又多了一个科学园地。 结语眺望，是为了更好的出发，交出这样一份答卷，既是我们对于实践的一次总结，也是我们对于历史的一份责任。教育不在于给了学生多少，而在于给了学生什么；教育不在于改变学生多少，而在于改变学生什么。也许，我们所做的只能是改变一点，但是我们相信，点点滴滴终将汇流成河，鸿溪滋养孕育出的校园文明之花，将会越开越艳。
