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1、Recycl 2 教案一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：Read aoud. Listen and ic.ad, wrie and say.Radand tick or crss. 、单元教学重点:6单元的重点内容。 、单元教学难点：4单元的重点内容。二、单元教学目的: 、复习单元的目的语言与词汇,规定学生做到能听、会认，并在实际情景中精确体现。、复习6单元Les sell部分的单词和Re ad wite部分的句子，规定学生能纯熟地听、说、认读并在四线格中对的书写。三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及46单元的单词卡。 、准备某些教师的照片或图片。 、
2、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生,可通过请学生复述教师的话或是复述同窗的回答,让学生对教师和同窗的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不肯或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请她们体现其意见,培养她们良好的学习英语的习惯。 3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一学时(实行日期: 年 月 日）教学目的: 1、复习46单元的语言和词汇,规定学生做到听、说、认读，并能在实际情景中体现。 、培养学生想象、推理的能力。教具准备
3、：教学光盘、单词卡片。教学重点:Rloud中浮现的新语言点。教学难点：给故事加结尾。教学过程：一、复习引题 Gme ： Weather repor，复习有关天气的语句和词汇。 Game 2:Gesnggame,复习a aethethose? 及有关的蔬菜、水果和动物的名称。二、教学新课 、教师问学生：Whsth weather like dy? 学生回答后,教师接着说:Watout tomorrow? I think toro wl be wr uny. Lets havepnc. K. 2、学生回答OK后,教师说:W s bingsome ruit , fod addrinktourpaty
4、 I ant bring bread andeggs.问一种学生：hat d you wat oin?当这名学生回答后继续问其她的学生。让大部分学生可以会问和答。3、教师按画面内容依次让学生观看课件,给学生逐个展示故事内容。三、巩固练习 1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给人们看。最后，全班评比出最佳表演小组。四、布置作业 1、四人小组演一演第66页的对话。五、板书设计六、教学反思第二学时（实行日期: 年 月 日)教学目的： 1、能听懂Lise an ick并完毕相应的练习,复习4单元的知识。 、能完毕ad， write ad sa的练习,复习语音知识。教具准备:教学光盘、单词卡
5、片。教学重点：6单元的重点。教学难点:-单元的语音知识。教学过程：一、复习引题 1、教师播放第单六元的歌曲,学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下一步的学习做好铺垫。二、教学新课 1、教师播放itenantick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容,锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，;第三遍听音并核对答案。 2、完毕Rea, wread sy：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。三、巩固练习 1、完毕作业本上的Recycle2的练习。四、布置作业 1、完毕课本第8页的练习。五、板书设计六、教学反思第三学时(实行日期: 年 月 日)教学目的： 1、能
6、看懂与所学知识水平相近的短文,并能做相应的练习。 2、复习-6单元规定掌握的词和句子,并能回答相应的问题。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能读懂Read and tik coss的短文并做出对的判断。教学难点：运用单词灵活造句。教学过程:一、复习引题1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片,可采用依次朗读的方式，看看哪组的同窗最也可采用让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词，立即读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高规定，让学生将用所读到的单词造句。 2、复习46单元的四会单词。 3、核对上一节课的回家作业。二、教学新课 1、教师提问：Can you us acompuer? Canou snd n eail to your frens? ow, Wang Kes grandma eed n Emilfom Wang K.Cayouundrtnd it? Les red toeter. 、让学生打开课本,阅读短文。3、给学生时间完毕判断练习。 4、教师和学生一起核对答案,如果句子自身是错的,要让学生说出错的因素及对的的句子。三、巩固练习 1、完毕作业本上Recycle2的练习。四、布置作业 1、读4单元的课文给家长听。五、板书设计六、教学反思
