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1、田家城小学学生英语学习兴趣情况调查问卷分析报告课题组成员：李汀 赵红霞 安亚丽2014年4月1日近年来，我国社会发展迅速，社会和家庭对孩子的教育有了很大程度的改进和提高，特别是对对学生的英语学习有了新的认识。英语教学成为当今基础教育的一大热点，也是家长和学校关注的热点。追求高质量的英语课堂教学和培养学生英语学习兴趣和学习习惯成为摆在所有英语教师面前最迫切的问题，为此，我校在20132014学年度组织部分英语教师，成立课题组，对本校学生英语学习兴趣情况进行了问卷调查。一、调查目的：我校属城市小学，但因地理位置原因，该地段租住外来务工人员较多，造成全校农民工子女多，学生来源构成复杂，学生英语基础知
2、识、技能、学习习惯等方面个体差异大。导致全校学生英语学习状态不容乐观，为能找到合适的教学方式和方法，改变现状，提高全校英语教学质量，学校成立课题组以三、四、五、六年级442名学生为对象，对学生英语学科的学习兴趣情况了解调查。二、调查范围和对象：选取田家城小学三、四、五、六年级442名学生作为样本，进行调查分析。三、调查方式和方法：问卷调查法。四、调查过程：设计问卷题目、发放问卷表、收回问卷表、问卷情况归纳总结。问卷调查内容题 目ABCD1你对英语感兴趣吗？特别感兴趣10%比较感兴趣82%不太感兴趣3%一点也不感兴趣 3%2你认为英语学科是有趣30%轻松50%容易掌握10%很难10%3你的英语课
3、堂总是很乏味5%一般5%比较有趣85%经常很有趣5%4在英语课堂之外你学习英语吗？ 从不10%很少5%经常75%每天复习10%5你的家长会辅导你学英语吗？能5% 不能95%6你每天回家复习英语吗？ 从不很少8% 经常76% 每天复习16%7你在上英语课前是否有预习的习惯？课前先看书40%老师要求时就预习30%凭自己一时的兴趣10%没有时间预习20%8英语家庭作业完成的怎样？很认真 20% 完成任务 75% .一般5%9你的老师用英语教学吗？ 从来也不用3% 多数用中文，少数用英语20%用中文和英语的比例各占一半35% 大部分时间用英语42%10英语课上，老师出示PPT或其它实物等的情况从不 很
4、少4% 有时候87%坚持，老师尽可能用实物或电脑9%11你在上课时对老师提出的问题积极思考，踊跃发言 90%参与思考，不太愿意发言10% 不愿意发言无动于衷12你在课堂上每次都积极参与兴趣小组讨论吗？是 21%有时参与，有时不参与 75%不参与因为我害怕说错，他们笑话我4%13你在英语课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？都喜欢60%喜欢回答老师的问题65%喜欢回答同学的问题60%都不喜欢10%14你希望怎么样学习英语知识听老师讲解85%和同学讨论10%自己探究5%15在英语课堂上你能学会应该掌握的知识吗一点都学不会12%比较困难20%大部分能65%能3%16你的老师会向你介绍有关的英语课外知
5、识吗？不会很少10%会，但不是经常这样90%会，经常这样17课外你还接触英语吗？从不10%很少15%经常65%每天复习10%18除了英语课，我们学校开展英语活动情况从没有15%很少有95%经常每天，因为觉得有趣19你喜欢的英语课堂是教师一直讲解通过学生个人自学通过游戏活动95%通过小组探讨5%20在学英语中，你遇到的主要困难是什么？单词记忆35%口语85%写作95%阅读45%本次调查共发放调查卷442份，收回442份。五、调查结果分析 1.缺少英语学习的兴趣调查表明，三、四、五、六年级的学生中有27的学生对英语没有兴趣，因为英语学习比较困难，各个环节都比较薄弱，需要付出比其他学科更多的努力。另
6、外的原因就是以前没有接触过英语。2.没有良好的学习习惯学生学习英语缺乏良好的学习习惯，89%的学生课后只完成老师布置的作业。学习英语时间超过0.5小时的只有30% ，忽视课前预习，不重视课后总结、复习，造成学习困难。只有30%的学生坚持每天读英语，记单词。课后不进行其他的英语学习。其次，课堂上注意力维持时段不一，而且时间短，由于基础差，12%的学生对课堂教学内容是完全听不懂。再次，学生课后只是简单地完成老师布置的作业，对于作业中的错误，35%的学生是能拖则拖，也不会自己主动去寻求帮助。 3.缺少学习的好方法 27%的学生更喜欢上课作为一名聆听者，而不是自己主动参与；在记忆单词的方法上，,超过8
7、9%的学生是机械式地背诵单词，一个个字母记忆，而不是使用音标或词根记忆方法.对于阅读材料，他们中有35%是从来不参与阅读，也不讲究一些知识点的归纳和进行注解。六、对策及建议：1. 由于学生的英语基础普遍很差，但也有比较突出的，所以我们教师应该在班里树立典型，及时总结这些学习比较优秀的学生在英语学习方面的做法，如：有强烈的学习愿望和刻苦精神、会为自己制定学习计划和目标、善于思考并及时总结得失，让其他同学有一个可以看到或接近的目标。2.构建良好的师生关系，营造宽松、和谐民主的教学氛围，使学生获得积极的情感体验，能够调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，在一定程度上提高教学质量。在教学手段上可
8、以多地运用多媒体技术教学，创设情景，加深视觉、听觉、动觉形态，创建愉快、融洽、生动、活泼的学习气氛，增强自信心，激发学习兴趣。3.兴趣小组内容的选材上要通过了解学生的实际英语水平和学习状况、学生的认知特点，把握课程标准、学科特点、教学目标等进行选材，不能过易或过难，以教材为载体，有效地组织教学。4 .倡导新学习方式，引导有效学习。在指导学生学习的过程中，应指导学生根据自己的学习特点和个性选择适合自己的学习方式，使自己的学习真正成为在教师指导下的富有成效和个性的学习，这样才能真正达到变革学习方式，促进学生发展的目的。（1）要有计划、有目的、有步骤地学习，同时也要学会良好的学习习惯：课前主动预习，
9、上课专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真作笔记，大胆提问，积极回答问题，课后主动复习，善于归纳和总结，要多听、多说、多读、多写。（2）敢于开口，坚持使用：多接触英语，就会加深对英语的理解和领悟。有时间就打开录音机跟着磁带进行模仿练习，掌握必要的语音语调。（3）注重词汇学习：不能死记硬背，要学会根据音标和音节进行拼写记忆。（4）抓住阅读要领：学会精读，特别是在进行句子、段落预习时要仔细读，对不明白的词、短语和句子查阅资料、工具书和网络，务求弄懂。（5）加强背诵：特别是一些日常用语、对话，内容丰富、语言地道，可以帮助学生熟悉英语的词汇和结构，增强语感，加深印象。总之，通过实际调查和具体分析，课题组认
10、为学生学习英语的兴趣与各方面的条件因素有直接联系，教师在不断完善自己业务水平的同时，还应强化素质教育，通过各种手段来激发学生的兴趣和潜在智慧，使师生的水平都能得到很大的提高。随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的哑巴英语。培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、能说英语、会说英语，打下良好的语音、语调和语感基础，这才是我们英语教师的责任所在。现实和教学实践要求，英语教师不仅要能说一口流利的英语，还要能讲故事、唱歌、跳舞、画画，成为“多面手”这样才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。只有这样，我们的英语教学才能更具科学性，才能更加符合语言学和小学学生心理发展的规律，在全面提高学生素质的同时，让他们的个性得到最大限度的张扬。6
