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1、所谓的教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中展开教学活动进程的稳定 结构形式，它是教育思想、教育学理论的集中体现。美国 学者乔以斯（B Joyce）和威尔（M Weil）在教学模式 一书中将教学模式定义为“一种可以用来设置课程、设计 教学材料、指导课堂或其他场合教学的计划或范型”。可 见，与教学方法相比，教学模式的涵义更为宽泛，对教学过 程的影响也更加重要。1 教学模式演变的成因20 世纪 90 年代中期以来，信息技术迅速兴起，蓬勃发 展，以前所未有的迅猛发展态势，渗透到世界的各个角落， 给人类的生产、生活方式带来巨大的变革。信息技术的普 及为教育提供了丰富的资源
2、，给教学带来革新机遇，将促 进教学模式、教学方法直至教育思想和教育理论的根本变 革。目前，教育信息化已经成为教育界热门的话题之一。 许多学校，多媒体、校园网已像校舍、教学仪器一样成为学 校的必备设施，它们给教育和教学注入了生机和活力。显 然，传统的教育体制与教学模式难以适应信息社会知识爆 炸式增长并且迅速更新换代的需求。信息社会带来的知 识爆炸，引发了一场学习的革命，从而带来了新一轮的物业的用户权限设置不合理，它将极大地提高数据遭到破坏 的风险。缺乏对用户权限的有效控制，会降低那些敏感交 易的安全性。要注意企业内控制度的风险。系统操作与数据库操 作岗位要分设，防范数据被非法删除或修改的风险。要
3、定 期稽查内控的执行是否到位。要注意存档。将重要数据保存在移动硬盘、U 盘或者 刻录到光盘等存储介质上加以备份，有条件的应异地备份，以防不测。要注意信息的安全。在网络环境下，由于网络的开放 性，网络计算机病毒、黑客的恶意行为和非入侵法者等潜 在威胁的影响，这些都会严重威胁会计信息和数据的安全， 所以建立防火墙是必要的，并定时对网络进行维护与监控， 以保证系统的稳定并正常运行。理教学改革。信息技术进入教育教学领域，是教育现代化的基本特征，是教育进入信息时代的必然。中职学校应突 破传统的教学模式，充分利用信息技术和网上资源，建构 信息化的教学环境和新型教学模式，实现信息技术与物理学科的整合，并通过
4、信息技术在物理教学过程中的运用，培养学生发现问题、解决问题的能力，促使学生形成自主学习、自我发展的能力。2 新型教学模式的特点在当今信息时代里，多媒体技术与网络化已成为人们 社会生活的重要组成部分，过去统一教材、传统的教学模 式受到网络技术的极大冲击，信息化环境下的中职物理教 学呈现以下新的特点：（1）教学目标走向创新。培养学生的创新能力已成为 当今世界教育的趋势。中职学校教育的目标就是培养有 敏锐的创造力，敢于创新，善于创新的知识型人才。在网 络环境的教学模式中，教师的角色主要表现为教学目标的设计者，学习内容的指导者。学生真正成为学习的主体，他们必须根据需要去获得信息，分析、综合、评价、使用
5、信息，学会使信息加工后成为有用知识,这样的教学真正实现 了以学生为中心，从而实现教学个别化，在学生自觉的学提高计算机审计技术和开发高性能计算机审计软件，是实现远程内部审计的重要保证。要注意结合现场稽查。由于远程内部审计的作用仅 限于实质性测试，不能辅助内部控制的审计，难以对实物 资产进行操作，而且远程内部审计完全脱离了被审计单位 实体或者说脱离了审计对象，仅仅只能看到数据结果而不 能看到过程，不能追踪审计线索，可能使最后取到的审计 证据失实，所以远程内部审计还应结合现场稽查，它可为现场稽查指明方向，指示高风险区域，提高审计效率。综上所述，远程内部审计是以利用网络或其他 IT 技术获得被审单位的
6、原始数据为基础，以计算机为辅助工具，通过调集、分析审计对象的相关业务数据，来发现管理、经营中存在的问题以及有关资金、资源的运用状况。参考文献：1.甘 婧.以计算机审计为背景的网络审计的利弊分析J中国管理信息化，2005（9）:17 192.黄 胜，郭雪萌.我国审计信息化的现状与思考J内蒙古科技与经济，2005（2）:81 853.黄作明 ，丛秋实.实现远程计算机审计的前提条件J当代财经，2004（8）:119 1214.罗 莉，张亚连.计算机审计中内部审计与外部审计的分工协作J经济问题探索，2005（8）:158 160过程中培养学生的创新能力。（2）协作式教学模式：由教师提供某一课题，通过让
7、生相互协作，借助于网络等信息技术工具共同完成这一 题，锻炼学生的合作能力和创新意识。例如“游标卡尺的使用”一课教学设计如下：首先创 协作的学习环境，在多媒体教室，每个学生一把游标卡 和一个圆筒，接着每两人分为一小组，提出任务，要求用（2）教学时空走向开放。网络延伸了传统的教学时空。着 Internet 的发展，大容量高速通信网络，把所有入网的校，教育机构等联成一个整体，互联网使得大量优秀的学资源能够做到全国共享，这为网络环境下的教学搭建稳固的教学平台，提供了有力的物质基础。网络上所有信息和知识对师生都是开放的，个人获得信息的能力、测量圆筒的内径、外径和深度。然后小组内开展互动交流径与机会大大增
8、长。所以说，网络教学具有开放性，它有的在实践中形成了对外测脚、内测脚和探深窄条的认识一个发展学生个性的自由学习空间。并找出解决测量圆筒问题的方案；有的利用因特网、多体电子百科光盘等多种方式查询资料，形成对问题正确 认识。最后教师利用编制的交互软件做到人与机，人与（3）教学内容走向直观。计算机多媒体技术通过文字、像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文茂、生动活泼。学生在这样的动感学习环境中，对教学交互，而且软件能够自动判断学生使用卡尺读数的对错容更容易领会和掌握。在物理教学中，有些内容是很抽达到师生共同协作，促进了学生对新知识的建构，培养，如人造卫星，宇宙速度以及各个行星的运动情况，
9、如采学生的协作精神和创新品质，使其真正成为学习的主人传统的教学方法，由于缺乏直观的展示办法，教师只能同时也培养了学生掌握信息时代必需的基本技能，为将学习其他专业课程打下良好的基础。（3）分布式教学模式：利用计算机多媒体技术与网 通讯技术，使分布在不同地点的学生可以围绕同一课题 成小组进行讨论，也要使不同地点的教师协同授课，随 把多种信息资源带入虚拟课堂。教育空间的局限性不 存在，也使教与学有了更大的灵活性。（4）研究式教学模式：教师通过某一课题，让学生自 进行研究，借助信息技术工具如利用网络搜索引擎收集本宣科，学生很难理解。这些知识如果运用多媒体技术，可以生动、直观、形象的方式呈现出来，不仅可
10、以将内容得生动有趣，激发学生的学习兴趣，还可以增长学生的识面，收到良好的效果。（4）教学对象走向自主。网络技术给学生创造了一个自主安排的学习环境，学生不必受统一教材、统一知识取方式的制约，可以按照自己学习的基础、学习的兴趣选择所要学习的内容，甚至选择适合自己水平的练习。生对学习的疑惑，可用已知的知识去分析理解，也可以料，进行分析、归纳、综合、比较等多种科学方式的研究，过与其他学生的相互讨论，使协同学习变为更直接有效，求比较符合客观规律的结论。它与探究式教学模式比可以通过学生与老师实时交互反馈，获得学习的第一手相似，不同之处是，研究式教学模式比较注重理论研究，料。此外，网络环境下的学习过程还不受
11、时间与地域的探究式教学模式则更加注重实践。例如在学习了“人造卫星”内容后，向学生布置了研 性课题：上网研究人造卫星。每组 3 4 人，上网搜索 造卫星的相关资料，经过分类、分析，最终以小论文形式 成，研究方向自定，题目自拟。这个课题的目标是：培养 生的相互协作精神和学生对信息获取、处理及论文写作制，可以通过多媒体网络技术将全国及全世界的同类教相连，学生可以在自己的终端听远方教室中优秀教师的课，可以同网上的专家、在线教师对话、讨论问题，在网查找所需要的资料。学生可以通过电子邮件、留言板、坛、QQ 等形式与同学或老师交流，这样使学生真正成为习的主体。能力。任务布置下去后，学生反映积极，经过一段时间
12、，构建网络环境下新型教学模式网络全新的信息集结和人机交互方式将从根本上改生们逐渐完成了他们的研究任务，拿出了他们的研究小文。有的对人造卫星分类及功能进行研究，并用学过的理知识对卫星的运动情况进行分析；有的研究了“神六”传统的教与学，崭新的教与学的模式正在孕育之中。传人飞船，探讨了我国人造卫星的发展历史与未来展望，的的教学模式将被以网络为基础的新型教学模式所取文中表现出他们鲜明的时代感和爱国热情。在这次研性活动中，同学们学到了知识，提高了能力，达到了研究 教学的目标。适应新形势要求的教学模式应运而生，归纳起来有以几大类：（1）探究式教学模式：教师以学生为主体，以情境创设在信息化环境下，教学模式的
13、核心是以学生为中心前提，以问题驱动为导向，引出探究主题，主体围绕主题以现代教学和学习理论为指导。在科学技术日新月异、展活动，查阅信息资料，进行科学推理，完成对问题的理息瞬息万变的今天，以网络为基础的教学模式也不可能固定不变的，新的教学模式一定会层出不穷。从某种意、知识的应用和建构新知识。例如在“电磁振荡”一课教学设计可如下进行：首先演上讲，“教无定法”是信息化背景下的教学的本质特征。实验，展示 LC 振荡电路的特点，接着教师将互联网上搜许，无固定模式正是信息化环境下教学的魅力。到的关于电磁振荡的动画软件编辑成图文并茂的电子文，对学生提出学习要求，然后学生上网查阅信息、分析、总之，网络的出现和大量教育教学信息资源的涌现，大地冲击了传统的教育思想和教学模式，我们只有深入究信息化环境下教学的新特点、新走向，不断建构各种新 的教学模式，顺应信息化时代的到来，才能适应教育现代的需要，才能培养出适应信息时代需求的技术型人才。理。同时，通过网络交流，学生回答教师设计制作的交性例题和练习题。这种学习模式可使学生在问题情境激起兴趣，通过上网查询，深入思考，
