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1、中班科学教案及教学反思泡泡是圆的吗活动意图：指南指出：幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发现事物之间的异同和联络的过程。本次活动于幼儿熟悉而且特别感兴趣的一项活动吹泡泡。幼儿吹吹、玩玩中产生了疑问：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆的吗?因此，设计了这一活动。活动目的：1.尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。2.能积极参与讨论并大胆说出自己的想法，集体记录实验结果。3.在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸假设干，泡泡水假设干，抹布两块，纸杯20个
2、，记录表一份。2.圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个，吸管20个，五边形一个。活动重点难点：活动重点：本次活动的重点为理解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。活动难点：将尝试运用记录的方式，探究、表达、交流的过程得出结论。活动过程：1.游戏吹泡泡导入老师：你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏吹泡泡小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹，注意别弄到眼睛里。)2. 师幼讨论：用不同形状的泡泡器，能吹出怎样的泡泡。(1)认识记录表。老师：看看这里，老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形)，?表示小朋友想出来的，
3、眼睛表示小朋友看到的。(2)老师：我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜测的记录下来)(3)老师：假如我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡会是什么形状的呢?3. 幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。(1)幼儿分组实验。老师：请小朋友自己去试一试，圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(：.)等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!(2)师幼小结，并记录下来。老师：请小朋友说说刚刚用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)(3) 老师：请小朋友自己去试一试，三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻
4、轻地走到桌子前面。(4)幼儿分组实验。老师：老师还准备了正方形的吹泡器，小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!(5)师幼小结，并记录。老师：你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)4. 共同分析p 幼儿记录表，原来无论用什么形状的吹泡器，吹出来的泡泡都是圆形的。活动延伸：小朋友在生活中还有许多奇妙的现象，比方我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的，你们想去看吗?那就跟老师来吧!活动反思：f132.这节科学活动泡泡是圆的吗，合适中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一些玩的游戏比拟感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑
5、大胆探究，所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探究、理论。首先，以游戏吹泡泡开场，让幼儿观察泡泡的形状，然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜测的结果，然后再来论证，让孩子自主探究。在这次活动中，幼儿积极探究，兴趣浓烈，观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的，让他通过自己的论证发现，不管用什么形状的吹泡器具，它吹出来的泡泡都是圆的。中班科学实验教案详案反思泡泡是圆的吗活动意图：指南指出：幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发现事物之间的异同和联络的过程
6、。本次活动于幼儿熟悉而且特别感兴趣的一项活动吹泡泡。幼儿吹吹、玩玩中产生了疑问：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆的吗?因此，设计了这一活动。活动目的：1.尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。2.能积极参与讨论并大胆说出自己的想法，集体记录实验结果。3.在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。活动准备：1.红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸假设干，泡泡水假设干，抹布两块，纸杯20个，记录表一份。2.圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个，吸管20个，五边形一个。活动重点：本次活动的重点为理解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。活动难点：将尝试运用记录的方式，探究、表达、交流的过程得出结论。
7、活动过程：1.游戏吹泡泡导入老师：你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏吹泡泡小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹，注意别弄到眼睛里。)2. 师幼讨论：用不同形状的泡泡器，能吹出怎样的泡泡。(1)认识记录表。老师：看看这里，老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形)，?表示小朋友想出来的，眼睛表示小朋友看到的。(2)老师：我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜测的记录下来)(3)老师：假如我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡会是什么形状的呢?3. 幼儿实验，并将实验结果记录在记录表
8、上。(1)幼儿分组实验。老师：请小朋友自己去试一试，圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(.教.案出自：.)等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!(2)师幼小结，并记录下来。老师：请小朋友说说刚刚用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)(3) 老师：请小朋友自己去试一试，三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。(4)幼儿分组实验。老师：老师还准备了正方形的吹泡器，小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!(5)师幼小结，并记录。老师：你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)4. 共同分析p 幼
9、儿记录表，原来无论用什么形状的吹泡器，吹出来的泡泡都是圆形的。活动延伸：小朋友在生活中还有许多奇妙的现象，比方我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的，你们想去看吗?那就跟老师来吧!活动反思：这节科学活动泡泡是圆的吗，合适中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一些玩的游戏比拟感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑大胆探究，所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探究、理论。首先，以游戏吹泡泡开场，让幼儿观察泡泡的形状，然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹
10、出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜测的结果，然后再来论证，让孩子自主探究。在这次活动中，幼儿积极探究，兴趣浓烈，观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的，让他通过自己的论证发现，不管用什么形状的吹泡器具，它吹出来的泡泡都是圆的。中班科学教案详案及教学反思吹泡泡设计背景中班科学活动吹泡泡我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿玩的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助你们发现吹的泡泡有什么机密这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，到达真正有价值
11、、有意义的学习目的。活动目的1.学会吹泡泡并理解泡泡的特性。2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：理解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动准备教学准备：泡泡水 不同形状的吹泡棒(?)自制或购置活动过程一、 出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说知名称，引入课题。二、 老师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各局部名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。三、 操作实验：利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程
12、中观察泡泡的特点。大大小小的圆形 透明 七彩色 容易四、 老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。五、 逐一出示其它不同形状的吹泡棒(?)幼说知名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与考虑兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?六、 幼儿操作验证结果，老师巡回提问。七、 根据幼儿操作答复，老师逐一示范验证结果。八、 小结：原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。延伸活动：去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。教学反思平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，!.!而他们的
13、年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。幼儿园教育指导纲要提出：要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，到达了教学目的。缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进展小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原那么，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵敏多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。中班科学教案及教学反思空气活动目的：1、探究生活中空气压力的各种现象的兴趣。2、按照实验
14、步骤细心操作，观察验证自己的猜测。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：在实验操作中，感受空气的压力。活动难点：可以按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。活动准备：玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。活动流程：直接导入实验操作活动延伸。活动过程：一、直接导入空气在哪里?空气有力量吗?从小实验中找答案。二、实验操作(一)第一次操作：空气能形成压力1、材料介绍猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?2、验证(1)老师演示重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、渐渐翻转。(2)幼儿操作两人一组完成实验。寻找实验失败的原因
15、。3、实验结果(1)幼儿交流杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮助?(2)为个别实验失败幼儿纠错为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。小结：杯子里的空气和外面大气压互相抵消。(3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。教案来.自:只有做了实验才能找到正确的结果。(二)第二次操作：空气压力大1、设疑装满水的玻璃瓶里假如再放入弹珠，纸片会掉下来吗?2、幼儿操作数一数，放几颗弹珠。提醒幼儿注意实验要点。3、实验结果幼儿交流放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗?你放了几颗?小结：原来空气的压力可以托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。活动延伸：生活中的空气压力实物操作：粘勾、汽水生活中有很多空气压力的存在，找一找。活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过屡次实验，探究利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了兴趣性，活动效果很好。
