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1、管理得法才有效有效集法 学校管理是以学校作为管理对象的活动，其指导思想、组织机构、活动内容和方法全部要受它所处的社会大环境和学校本身所含有的功效的影响。学校管理者必需依据学校所处社会的需要和本身功效的特点去管理学校。那么怎样实现高效的管理呢？这就需要依据各自的实际情况、群体组成和管理者的管理风格而定了。在目前创设友好社会的大背景下，经过创设友好校园来实现有效的管理则是学校管理者关键选择的一条有效路径。当然，必需明确一点，我们这里所说的“友好”是指有标准的友好，是遵照科学规律实施教育管理前提下的“友好”。一、做举旗人，不做举鞭人。有利于友好校园建设学校领导班子集体应该有朝气，有思想，有魄力，有创
2、新精神，是个团结有凝聚力的领导集体。管理不应简单地经过制度的制订和实施来实现，而应有更高层次的思索，即作为学校的管理者应该做举旗人，而不是举鞭人。管理者做举鞭人时：管理者和被管理者方向相对，极难做到同心同德，甚至会出现冲撞和阻力；管理者做举鞭人，使被管理者整天处于心理担心状态，被动工作，不易调动其内在主动原因；当管理者对被管理者举起鞭子时，会给大家“简单粗暴”的感觉。同时，这种类型的管理者本身一定存在很多不足，而且惧怕听不一样的意见，当然也不会认真倾听群众发自内心的意见和提议；这么的管理者肯定会吓跑部分人，同时也肯定会遇上和之针锋相正确人，和这么类型的领导交心的人比较少，当然也就极难调动群众的
3、主动性，工作效率也不会高；对于知识分子组成的工作群体采取举鞭人的工作模式只能压制创新思维，群众的主人翁意识和内在的潜能也会受到抑制。管理者做举旗人时：管理者和被管理者是朝同一方向前进，易形成发展的协力；管理者做举旗人是给群众做表率，当引路人，是群众前进的领航人，所以对管理者群体本身的建设必需是高标准的，是群众认可的；举旗人和群众的关系是友好的，假如队伍中存在部分有可能掉队的同志，也会得到整个集体的帮助从而跟上队伍；管理者做举旗人不易形成工作上和人际关系上的内讧，易调动群众的潜在主动原因，促进其最大程度地发挥潜能，从而提升工作效率；大家在无负面心理压力的情况下，创新思维会自由发展，其内在智慧的释
4、放也是主动和自觉的。管理者以举旗人的姿态出现，有利于和群众形成友好的工作关系。有了友好的工作关系，大家工作主动性的发挥就会成为一个自觉的行为。二、发明激励环境，充足利用激励机制。实现有效管理激励能促进大家产生工作满意感，工作满意感包含以下内容：工作表现机会和工作带来的愉快；工作上的成就感；因为良好的工作成绩而得到奖励；对未来发展的期望；职务上的责任感。鉴于激励原因如上的主动作用，各级各类单位部门全部在制订激励制度，然而要调动大家的主动性，不但要注意物质利益和工作条件等外部原因，更主要的是用精神激励等内在原因来调感人的主动性，使激励机制真正派上用场，让尽可能多的人体验到成功的乐趣。这就对学校的管
5、理者提出了更高的要求，那就是多搭舞台，搭多个舞台，多发明激励机会，创设多个激励形式，让更多的人体验成功，使师生职员在对成功的期待和不懈的努力中走向成功，得到发展。比如，干部、教职员工作出众，不一定以奖金形式激励，也能够送出去培训学习。笔者所在学校就很重视送干部、教职员外出参观、考察和学习，只要在工作上出众，对学校的发展有较突出的贡献，众人认可，在资金条件许可的前提下，就为其发明多种培训机会，促其发展。学校还设置了中考奖、体育节单项奖、艺术节单项奖、教科研优异论文奖、优异案例奖、老师基础功大赛奖、优异教案奖等数十种奖项，尽可能使每一位教职员全部有展示自己专长的机会。学校也很重视为学生发明展示自己
6、的机会。从各班、各年级、各教研组到全校，文化知识性的、文娱体育的、书画兴趣专长的、校园环境建设的、班级特色的等多种活动开展过数次。激励方法有口头表彰、物质奖励、外出专邀活动、参观活动、介绍经验体会等，极大地调动了全校师生将事做好，努力做好事，共同促进学校发展的主动性。三、遵照规律，依靠群众参加管理。提升办学效益遵照科学规律办学施教。所谓规律，就是事物之间的内在的必定的联络，也叫法则。学校一直提倡教职职员和学生要当学校的主人，不要当客人。那么，以什么形式让大家体会到自己就是学校的主人呢？我们选中的突破口是经过问卷的形式，请教职员一起来讨论分析学校的优势和劣势。大家共同出主意，想措施，怎样发挥我们
7、的优势，使我们的长项更长，使我们的劣势得到调整和改进。为了提升大家主动参加管理的主动性，学校完善了青年教职员团支部，重新组建了校学生会，让学生领袖们参加到学校的管理活动中来，学校还完善了家长老师协会，由校党支部牵头在课间设置党团员文明岗，督促师生文明行为的形成这么一来，众多师生既是管理者又是学校多种活动的参加者，这种开放的管理思想在学校管理工作中极大地调动了师生主动参加学校管理的主动性。在这种气氛的影响下，学生也主动地参加进来，为学校管理过程中出现的多种问题出筹划策。总而言之，依靠群众参加管理，群众的本身价值也得到了认可，对于集体良好风气的形成，提升管理效益起到了十分良好的作用。这种管理反应了
8、一个规律，那就是相信群众，依靠群众，众人同心就没有干不好的事。这种管理思想，这种规律，早已被前人证实。总而言之，我们能够得出这么的结论：管理的精髓是“理”不是“管”。“管”不是目标，“理”才是追求。“管”只能管事，“理”要理人。“管”和“理”是辩证的统一，“管”不但要服务于“理”，还要服从于“理”。管理，是一门艺术。实际上，不管管理内容怎样纷繁复杂，包括的就是两个方面，即人和事；管理的目标也是两个，一是最大程度地调感人的主动性，二是满足我们事业发展的需要，实现工作的最大效益。管理，即使伴随我们事业的一直，但却有着很多致命的误区。有些领导要么“管而不理”，要么“重管轻理”，不论三七二十一，下级和
9、职员必需按领导的规章制度实施，只许老老实实服管，不许说三道四，专断独行，压制被管理者的主观能动性，达不到管理的有效作用。面对纷繁复杂的人和事，怎样做到正确管理，使管理起到事半功倍的效果，这是管理者的难题，也是必需处理的问题。成功的管理经验是：超越“纷繁复杂”，提要挈领地抓住“人”的关键，精于“管”，重在“理”。尊重客观规律，把“管”和“理”、控制和协调有机结合起来，在“管”中“理”，在“理”中“管”，让人更高效、更愉快、更正确地做事；做到“管”而有“法”，“管”而有度，以科学性、可行性为标准；把更多的精力投入到“理”之中，理顺关系，理清职责，理和气氛，理畅情绪，依情而理，使每一个人的主观能动性全部得到充足发挥，使工作环境现有规章的严厉，又有些人情的温馨。只有这么，管理才能成为我们事业发展的助推器和有力保障。作者单位 北京市大峪中学分校
