《苏教版四年级上册江雪语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级上册江雪语文教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版四年级上册江雪语文教案苏教版四年级上册江雪语文教案 设计理念: 1、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法,给学生以自主学习的权力,充分调动其学习的积极性,引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得。因此在课堂上我设计让学生用自己喜欢的方式学习,目的就是放开学生,让学生自主选择。这样从学生学习的需求出发，尊重学生的个性差异,激发学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与的兴趣，令学生利用各种方式加深对诗文的理解,更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥,努力体现教为学服务的思想。2、古人云:诗言志，歌咏言。所以领会诗歌的意境是古诗教学中必不可少的关键环节，它是在
2、学生理解诗文大意后的升华。把学生引入意境，就是想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来，由此我采用了让学生想一想、说一说、画一画、听一听的方法，唤起学生的生活体验,激发学生的情感,引导学生展开丰富的想象,把诗人创造的意境再现于学生的心目中。这样不仅使学生学得有趣,有味,更受到了古文化的熏陶。 3、加强课内外的结合，从课内延伸到课外。课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课，一本书,从而扩大学生信息量的交流。这样做，可充分发挥语文课本为工具书的作用,不仅加大了教学密度,而且进一步激发了学生学习古诗的兴趣。 教学过程 一、谈雪激趣入课题 同学们,你们见过怎样的雪景?你们看见过在
3、漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图） 二、初读感知，想像画面 1听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。 2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3.指生朗读。 4.说说你脑海中的画面有些什么,这首诗主要写了什么内容？ 三、进入情景,自主学习 1对于这首诗,同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的,可以试着说一说;喜欢朗读的可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画。学生交流。 说 （）播放音乐，指生描述：冬天到了,北风呼呼地吹着,接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也
4、看不见行人的足迹。但在冰天雪地里,一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁,却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。 ()刚才这位同学描述的好在哪儿?（强调用自己的语言,自然生动有创造性地描述。） (3)你有什么补充的? 画 ()展示有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。 （3)引导讨论：千山鸟飞绝,万径人踪灭,是如何在画面上表现出来的？ 读(1）抽生读。 (2）集体评议。（师指导读好停顿、节奏、韵脚。） (）练读。 想同学所描述的情景,边想边读。 看同学的简笔画,边看边读。 听音乐感受诗的意境,边听边读。 (4）抽生背诵。 四、课外延伸 柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。1
