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1、小班我的故事主题活动反思小班我的故事主题活动反思小班我的故事主题活动反思1 孩子们一天天长大，不在是依念亲人的孩子了，偶然还学会了关心别人，有时候，还很自豪地说：“我长大了，我会帮助别人了。”是的，过了一年，孩子们似乎长大了，可是，对自己的外行特征、属相以及家庭成员还不太清楚，为了让孩子能注意到自己的言行及样貌，我开展了我的故事这一主题活动。首先，我从孩子的名字开场，我以“主持人”的身份，对孩子逐一采访，孩子们很乐意说出自己的姓名及属相，启发孩子发现每个人都有自己的名字及属相，采访结果我发现我班幼儿有两种属相，分别是属猪和属狗的，为让幼儿能记住自己的属相，我邀请一样属相的幼儿一起表演，如模拟叫
2、声、动作等。其次，我注意到孩子特别喜欢做各种表情，偶然会给你一个淘气的鬼脸，特淘气。于是，我通过让幼儿照镜子，认识自己的五官，并能做各种各样的表情，在此根底上，启发幼儿运用不同的动作来表现不同的心情，并学唱表情歌。在笑脸娃和哭脸娃中，让幼儿知道笑与哭是人常见的情绪表现，教育幼儿遇到不快乐的事情时，不要哭闹，不要乱发脾气，尤其是在家里更应该做一个听话乖巧的好孩子。最后，我通过开展社会我是小客人、音乐客人来了一系列的活动，引导幼儿学做一个有礼貌的小主人和小客人，在开展我是小客人中，我事先与菠萝班的教师商量一起为幼儿创设一个做客的环境，让幼儿亲身感受自己是一个小客人，体验做客的乐趣，以及做客时该注意
3、的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见等，幼儿有了做客的亲身理论，在学音乐客人来了时，能大胆地用动作表现歌曲的内容，感受交往的快乐。这一主题的开展，离不开家长们的支持与配合，开展主题前，我让幼儿从家中带小镜子等，通过这一主题的开展，幼儿获得了一种积极的自我体验，形成了积极的自我意识，接纳、肯定、喜欢自己。小班我的故事主题活动反思2 “我”是一个独立的个体，年幼儿童是通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，父母、教师等对待自己的态度和方式来认识自己的。我的故事主要让孩子产生积极的自我体验，懂得“我”与周围人的亲密联络。让孩子们感觉到自己是重要的，自己的存在可以给家人、朋友带来无尽的快乐
4、！在主题活动中，我们为幼儿提供展示各种才能的时机，让他们享受成功的喜悦，促进他们多元智能的开展。我们开展了各种活动，让幼儿说说自己的大名和乳名、属相，喜欢的食物、颜色、活动，照照镜子说说、画画自己的长相，用泥塑塑造出自己，还通过歌曲我是人、表情歌等，通过这些活动使幼儿对自己与别人有了更多的理解，他们发现了属于自己的名字、相貌等独有特征，发现了大家都有的手、眼、耳朵等身体各部位，从中认识到了自己与别人是不同的，自己是一个独立的、自主的.、独特的个体。特别是在“我喜欢的颜色”活动中，我们设计了一张颜色统计表，让幼儿去理解自己熟悉的人喜欢的色彩，使幼儿对独特的“我”有了更深的认识与体验。通过这活动，
5、幼儿不仅能大胆地说出自己喜欢的颜色，更感受到了同伴对色彩有不同的爱好，增进了对同伴的理解。在开展“我的故事”主题活动时，有一讲述活动特别的我，幼儿向大家介绍自己的姓名、年龄、最喜欢的动物、地方、游戏等时，有几位幼儿说出了我属马、我属蛇，此时，大家对生肖都特别感兴趣，自发地讨论起我爸爸属什么、我妈妈属什么。由此引发了大家对生肖资料的查询活动。根据幼儿搜集的资料内容，开展了一系列活动，如：十二生肖的排名、十二生肖歌等，做到了环境推动主题的作用，使环境与师生、家园、生生间起到了有效的互动作用。在主题生成后，我们还创设了有关的活动环境，结合区角，创设师生互动的环境。教师请家长和幼儿一起动手制作“我的故
6、事”的小档案。家长把孩子小时侯到渐渐长大这一成长经历用照片和文字反映出来。孩子在区域活动时，非常乐意向同伴说说自己的故事。如：“小时候刚刚生下来的我只能躺着，渐渐我会抬头，学会了坐；我一岁的时候，又学会了走路，我好开心；上幼儿园了，我学会了穿衣、做泥工、画画”区域活动材料的利用恰到好处。如：我结合幼儿用书，把“特别的我”这一内容和手工操作贴交融在一起，让幼儿把自己喜欢的玩具撕下来贴在“我喜欢的玩具”一栏，把自己喜欢吃的水果、蔬菜撕下来分别贴在“我喜欢吃的水果和蔬菜”一栏。这样，区域活动的时候，孩子们可以边做这个工作边向同伴介绍自己喜欢的区域活动完毕后还可以把这些资料作为幼儿成长档案的内容，真可谓是“一举三得”。总之，在主题我的故事中能紧紧围绕“我”展开各种活动，如社会男孩女孩、综合特别的我、社会我喜欢的颜色帮助孩子们获得了一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，从而接纳、肯定、喜欢自己。第 页 共 页
