桃花源记五柳先生传课文分析

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1、桃花源记五柳先生传课文分析与同步练习重点、难点分析桃花源记1、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。2、学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作 特点。3、了解古今词义的变化。积累部分文言常用词语。五柳先生传1、体会本文个性鲜明的写人方法。2、积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。3、学习五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣新课讲解（一）五柳先生传1、作者简介：陶渊明（365427）一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江西南）人。少年时代由 于受家庭和儒经的影响，曾有“大济苍生”的壮志。二十九岁出仕，但一直做祭酒，参军 之类的小官。他早

2、年便有爱慕自然，贪羡隐逸的思想。当仕途不得志时，就更怀念这种生 活。所以，在这十多年里，他一直“一心处两端”，行动上也是仕隐不常。三十九岁时， 他的思想有了很大变化，就在这一年，他亲自参加了劳动，因“耕植不足以自给”，又一 度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能 为五斗米折腰向乡里小儿。”即解职而归。从此，完全走向了归田的道路。终年63 岁。陶 渊明的归田是对污浊现实完全绝望之后，采取的一条洁身守志的道路，在当时有一定的积 极意义。陶渊明的作品，现存诗120多首，散文6 篇，辞赋3篇及其它韵文。 他的作品一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实

3、表现出强烈不满。 还有大量的田园诗则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美。如饮酒、归园田居 等晚年的桃花源诗并记，表现了他对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平 淡自然。往往通过朴素的语言，白描的手法，真率自然的抒写来表现农村的日常生活和这 种生活中的恬静心境，使人感觉真象是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正 是通过五柳先生“颇示己志”，表达了自己的思想感情。2、熟读课文，注意下列字的读音嗜 shi辄 zhe吝 lin褐he箪 dan汲 ji俦chou觞shang3、讲读课文，应注意如下词语：何许：何处。许

4、，地方，处所。 详：详细地知道。因：因此以为：以之为，把它作为。号：别号，人名外的自称。 焉：语气词，表决定，相当于“矣”。 不求甚解：不追求过细的理解。这里指不拘泥于字面，不执著于对一字一句的解释 只求理解文章的精神实质。会意：对书中的精神实质有所领会。性：人的本性。嗜：喜爱，爱好。旧：指老朋友。如此：指上文所说的“性嗜酒，家贫，不能常得”。或：有时。置酒：准备酒。招之：邀请他。造：到去。辄：每每，总是。尽：指喝完。期：期望，希望。 曾不：一点也不。曾不连用，加强否定语气。 吝情：感情上计较，指留恋、顾恋。环堵：房屋四周。堵，墙壁。 萧然：冷落、空旷的样子。短褐：粗布短衣。 穿结：指衣服破烂

5、。穿，破。结，缝补。箪：盛饭食的圆形竹器。瓢：舀水的葫芦。 晏如：安然自乐的样子。晏，平静，安逸。如，形容词词尾，相当于“然”。 自娱：使自己欢娱。忘怀：不放在心上，忘记。 自终：自己过完一生。终，终了，结束。赞：史传文章结尾的评语。戚戚：愁苦的样子。汲汲：急迫追求的样子。极：推究。兹：代词，此，指五柳先生。若人：这样的人，指黔娄。俦：类。衔觞：口衔酒杯，指饮酒。觞，酒杯以乐其志：来使自己的情志得到欢乐。乐，使快乐。志，心意，志向。3、课文结构(1) (1节)介绍了五柳先生的家境、习性及其志趣。(2) (2节)用史传的结尾格式加了一个赞语，集中陈述了传主安贫守节的性格特征和 卓尔不群的理想。4

6、、分析课文：( 1)第一句话讲了什么？讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之 外；“宅边有五柳树，因以为号焉”，随便起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰， 表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。(2)文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读 书，不求甚解”，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性嗜酒”、“期 在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失” 描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环

7、堵萧然，不蔽风日；短褐穿结， 箪瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种叙述，把一个虽处于贫困 之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。( 3 )怎样理解“好读书，不求甚解“这句话？这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是 一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上 得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。(4) 怎样理解“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”的含义？ 不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。(5

8、) “赞语”中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利” 的看法。相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可各抒己见，言之 成理即可。（6）“赞语”与前文有什么联系？文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。“赞语”的实质是两句话：“不 戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先 生最大的特点。传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜明。5、主题：本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立 于世俗之外的隐士形象，赞美了他甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣。（二）桃花源记1、翻译并

9、评点课文：（1）原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸 数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。重点词语：行：指船行。忽：说明是偶然的。异之：为见到的景象感到诧异。之：指 见到的景象。穷：穷尽，走到头。译文：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。（有一天）他顺着小溪划船，忘了 路的远近。忽然遇到一片桃花林，（桃林）夹着溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树。 （地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。评点：写渔人捕鱼时偶然发现桃林经过。这是故事的开端。（2）原文：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

10、便舍船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步。豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。重点词语：舍船：丢下船。才：只，仅仅。悉：都。属：即类，之属：即这一类事物 译文：桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就有座山，山有个小洞口，里面 好像有光似的。（渔人）便丢下船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一人通过。只 走了几十步，突然变得开阔敞亮。（这里）土地平坦开阔，房舍很整齐，有肥沃的田地， 美丽的池塘和桑竹一类的树林。田间小路，交错相通，鸡狗的叫声不断传来。里边的人来 来往往耕种操作的情形，男女的穿戴，

11、都和外边的人一样，老人和小孩都高高兴兴自由自 在的。评点：这段写渔人进入桃花林，看到桃源人的生活环境，见到一片安宁和乐的世外天 地。（3）原文：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间 隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至 其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”重点词语：乃：竟然。妻子：妻子和儿女。焉：相当“于之”即“从这里”。语：（y U）告诉。足：值得。“问所从来”：即“问从何来” “乃不知有汉，无论魏晋”：“乃”，即 “竟

12、然”，“无论”是两个词。无：不要；论：说。跟现代汉语用的“无论”不同。“余人 各复延至其家”，“延”，邀请。译文：桃花源里的人见了渔人，竟大吃了一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽地回答了 他们。他们便邀请渔人到家中，摆酒杀鸡招待他。村中听说有这样一个人，都来打听消息。 桃花源的人说自己的先辈们为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和乡亲到这个与世隔绝的 地方，就不再出去了。于是就和外面的人断绝了来往。他们问起渔人现在是什么朝代，竟 不知道有汉朝，更不要说魏晋了。渔人把自己知道的事情一一对他们说了，大家听了都感 叹惋惜。其余的人各自又请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他，住了几天，渔人告辞 离去。这里的人

13、叮嘱他说： “这里的情况不值得对外边的人说啊！”评点：这段写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的经过。2、3 段为第二部分，是故事的发展。（ 4）原文：既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守 即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。重点词语：志：做标记。 “便扶向路”：向：从前， “向路”：去桃花源时走的路。诣： 到去，这里指谒见。如此：像这样。译文：（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），（一路上）处处做了记号。 他回到武陵郡城，去拜见太守，告诉了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找先前所作 的标记，竟迷失了方向，再也找不到原来的那条路。（5）原文：南阳

14、刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津 者。重点词：刘子骥，与陶渊明同时代的人，把他写进去，表示真实可靠。译文：南阳的刘子骥，是一位高尚的名士，听了这件事。很高兴地前往，没有实现， 不久就病死了。以后就再没有问路探访的人了。评点： 4、5 段写渔人离开桃源后，太守等人先后探讨桃源未果的情形。这是故事的结 局和尾声。为故事的第三部分。2、分析课文：（ 1 ）线索：课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻为时间顺序。（ 2 ）结构：全文分三部分：第一 部分（1 段）写渔人发现桃林的经过。（开端）第二部分（2至 3段）写渔人进入桃花源的见闻。这是全文的重点部分

15、，作者正是借此寄 托社会理想。2 段写桃花源中宁静安乐的生活环境。3 段写桃花源中淳朴的社会风尚。第三部分（4至5 段）故事的结局和尾声。（3）详略安排：文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通过桃花源的 生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分 要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。（4）对作者笔下理想社会的认识：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东晋末年是一个 战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满，但是要想改变这种现实又根 本不可能，于是他憧憬着一个没有剥削、没有战乱，人民生活宁静和乐，风气淳朴、自由 平等的理想社会。本文正是他这种理想的写照。这种理想在一定程度上反映了广大人民的 愿望，在当时的历史条件下是有一定进步意义的。但这样的社会在当时的条件下是不可能 实现的。因而它只能是一种空想。桃源究竟在何处，无处找寻。【模拟试题】（答题时间：40 分钟）（一）基础知识：1、给下列加点的字注音：俨然（）阡陌（）垂髫（）诣太守（）邑人（）刘子骥（）辄（）吝情（）短褐穿结（）箪（）晏（）黔（）汲汲（）俦（）衔觞（）欤（）2、解释下列句子中加点字词的含义。 芳草