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1、有关学习教育心得体会模板7篇 我们在一些事情上受到启发后,不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是为大家收集的学习教育心得体会7篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 我们身处一个信息时代，被信息包围,却依旧缺乏信息。如此海量的信息，却不能够被我们得以充分利用。实在是一件很令人感到无奈的事情。不过,在信息素质教育课上,老师幽默机智的上课方式，采用实践理论相结合的教学模式,并发挥不同老师的优势的多人教学方法图文并茂,声像结合,给我们传授了许多实实在在的东西。 但是,在我们掌握了如此众多的信息搜集能力之后，我们却渐渐
2、地松弛了下来。有时候,我们一直不停加速转动的思绪浅渐渐地缓了下来,最可悲的是，甚至停止自己的思考能力,完全奉承“拿来主义”。 这是一个缺乏原创的年代。高超的网络技术让我们学会如何偷懒,复制粘贴,轻松一点,便解决了我们绞尽脑汁的事情。 曾经的我们,还不会玩电脑，找百度,用Goge于是我们百般思索，万般探究。时间就这样匆匆而逝,我们一天天长成了大孩子。日益沉醉在现代发达的科技中的我们渐渐懒惰起来。 无论是老师布置的小作业，还是学年论文，亦或是专业考察报告,都希望能在网上搜到相关资料,那样写起来就会像飞一样的高效精准，只不过有时会避免不了千篇一律的烦恼。 我们的脑子渐渐停止了思考,从我们懂得了如何偷
3、懒之后。 曾经我的梦想是成为一名作家,或者是偶尔写写小文章,编编小故事也好。可是,似乎自己从未为自己的梦想付出百分百的努力。也许是不知如何努力才能达到心中所想，也许是因为懒惰而没有付诸实际。 曾经看到一句话:如果你学不死，那就往死里学。扪心自问，我还没有这种拼命的精神，也从未达到过这种境界。 时常对自己说:要努力要努力！是时候该努力了！可是总会有这种这样的借口让我把自己的任务一天一天往后推，直至有一天放弃了曾经设想的的。永远是最经不起时间消磨的东西，更加经不起我们的不断推拖。 曾经参加一次大型的作文竞赛，当时问了一位资深的教授很俗的问题。是关于在日常生活中如何提高自己的写作水平的。他的回答很简
4、单:保持一颗好奇心。对于当时思想幼稚的我来说，这句话真的很受用。在这以后很长的一段时间里乃至将来，我都一直保持着一种好奇。只不过我的交际能力太差,所涉及的圈子太窄，以至于今天，我还经常处于一种OUT的状态。众所周知,大学里有一座宝库，也就是图书馆。能否在大学期间蜕变成“一只蝴蝶”，除了日常的学习工作之外,就要看是否能够充分利用图书馆的资源了。信息素质的课上，我对图书馆的了解有了进一步深入。不记得何时的我曾这样告诉自己，一定要利用好图书馆这个巨大的宝库,坚持每天读书。 在书中，我们可以重新获得思考的能力,可以重拾昔日的信念，言谈举止之间便增添一份自信、一份优雅。书，让我们在学习中学会如何学习。
5、时代的车轮在飞速地向前滚动，我们必须跑起来才能跟上时代前进的步伐。我们的技术越发的高明，但是我们更应该提高的是自己的内涵修养。 信息素质教育课，不仅教会了我搜集信息、查询资料的能力,更让我在这不断的学习中了解到，在这个信息时代,在这个知识经济的时代我们只有不断开阔自己的视野,提高自己的能力,才不至于被无情的岁月狠狠的抛弃。时光的步伐太快，我们要学会跑起来,才不会被落下。我们被信息所包围,同样要学会把信息包围起来。 学习教育心得体会 篇2我们都知道,教育能够决定和改变一个人的未来和命运,教育也能改变一个国家未来的发展前景。新义务教育法的颁布实施,对于进一步深化教育体制改革,促进义务教育的发展，具
6、有里程碑意义。它的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的发展阶段,对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。作为学校中的一名普通教师，在学习了义务教育法之后,对提高师德修养有了更深刻的认识。它是时代向我们提出的要求,也是义务教育法赋予我们的义务。在实施素质教育的今天，我们必须转变观念，树立教育新风。教育原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性,主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。义务教育法要求我们教师必须热爱教育事业,努力提高自己的思想、文化。业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。明确自己的职责所在,也深感肩
7、上担子的沉重。我是一名教师，肩负着育人的重任。于是在学习之余，更应从自己过去的工作中找出不足,必须全身心地去爱自己的学生。喜欢学生,爱护学生，服务于学生,这是一名教育工作者的天职。师魂即师爱。要在实际工作中,时时处处体现师爱其实并不简单。有时,细小的一个工作,看似简单的一种举动，也许会折射出我们教师的教育理念。班级中的王新博同学,知识欠缺的太多,为了使他尽快的追上队伍,就利用课余时间给他补课，同时发动班级学习好的同学帮助他,他的成绩提高的很快。既方便了学生,切实减轻了学生的负担，又节省了时间，提高了效率，更增强了困难学生学习的自信心。我想,这小小的改变中，就蕴涵着老师以学生为本的理念，也是大家
8、在学习了义务教育法之后的一种新的有效尝试。教师站在了学生的立场上,改变了自己原本已经习以为常的一些教学行为,目的则是为了切实帮助学生解决困难。作为教师,必须要对学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，关注学生原有的基础与能力，因材施教地帮助他们学会学习，因地制宜，潜移默化地帮助他们学会做人，培养他们正确的人生观,世界观和价值观,这样才称得上不辱使命。 在全面推进素质教育地今天,作为我们教育工作者，不能抱着过去的应试教育一套而不放,应该让学生走进更广阔领域学习,力求全面发展。这就要求我们必须具备高尚的道德品质和师德风范,不断更新自己的学识。在思想上，政治上,文化上充实自己，为形成良好的师
9、德风尚而出力,更好地为学生服务,爱岗敬业，使自己成为一名高素质的教育工作者。 学习教育心得体会 篇3 今天，我们又一次坐在电视机前,看法制频道的开学第一课。 这个开学第一课主要讲的是三个方面的安全教育：避震、防止溺水、防止火灾。2X年5。12日,四川汶川发生了8。0级的大地震，就连我们坐在班里都能听到“轰隆”一声巨响，电灯不停地晃着,我们在老师的组织下,有序的躲到桌子下,然后按照指定路线撤到操场。可是,四川那边的小学比我们还有序，1分6秒，全校20X人全部撤离教学楼，跑到了操场,并且无一伤亡,这令我很是震惊，并且还井然有序，我们撤退都惊慌失措,这个挤那个，那个推这个。而人家却成队的跑，连队形都
10、没乱，这令我非常震惊。接着避震的话题，下来讲的是最重要的一个问题溺水。每年，中国中小学生死亡人数中溺水占了三分之一还多。这是非常恐怖的数字,而大多数溺水都是在没有安全保证的水域当中发生的,比如说水库、小池、河塘等，也不乏在游泳池中游泳，由于没有做好准备工作，而腿抽筋,最后溺水身亡的，更不乏自己去救别人的时候也不慎溺水身亡的。这令我警醒了许多，以后再也没有自己去危险的水域中游泳的念头了。 最后一个问题就是火灾。俗话说水火无情,这两样平时我们应用最广泛的元素也是对我们威胁最大的炸弹。在这个话题中,有的是用“热得快”烧水，水被烧干，然后引起火灾的,也有的是在蚊帐中点蜡烛看书，结果自己睡着，蜡油滴下来
11、点着书本引起大火的事情，结局都是令人心痛的。在今天的开学第一课中,让我明白了人的生命有多么宝贵，也是多么脆弱，请珍爱自己的生命，如果自己都不爱自己,那么没人会爱你了。 学习教育心得体会 篇 当前有一种声音认为，现行课堂上推行的合作学习很多流于形式。在有人听课的时候，教师就会把学生的座位由为讲授服务的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”，6-8人围坐在一起，似乎这样就是合作学习，似乎这样就能体现新课程改革的要求。一位学者评价一节以合作学习为特征的课,搜集的课堂数据显示：课上教师示意学生合作学习达18次，而16次合作属于低效合作，2次属于无效合作。 在这样的课堂上,合作变成了短暂的“合坐”，教师不理
12、解，学生难接受,课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了。这样的“合作”作秀意味过浓，因而也不可能成为学习的常态。 我读了张素兰老师的合学教育:打造教育动车组一书后,才逐渐了解了小组合作学习的内涵。（1）关注学情决定合作是否顺应需要我们可以把牛牵到岸边，却不能按住牛头强使之喝水。合作学习亦然。合作学习是学生的学习需要，然而这并不意味着学生时时处处都需要合作。心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不思考的角度。合作学习是否有效,首先要看教师是否在需要合作的时候设置合作。 （2)小组的合理构建 第一、合作小组的成员之间应该存在差异,包括智能、性格、成绩差异，但差异都不能过大。第二、合作小组的成员之
13、间同性别组合优先由于中学生正处于青春萌动时期，所以在组合小组时，应该首先考虑同性别组合优先，以避免不必要的“感情纠葛”。 第三、合作小组的成员之间尊重自愿,整体协调。“强扭的瓜不甜”这句话很生动地阐述了一个处事原则：不要强加于人。尊重自愿、整体协调的原则包含两层意思,一个是就个体而言，在组合学习小组时要充分尊重学生意愿,努力使得愿意组合的同学组合到一起，二是就整体而言，要有班级整体的协调,有班级的通盘考虑。协调时，要鼓励那些班委、团员表现出高风亮节。 第四、合作小组的成员之间要保障麻烦程度最低,方便程度最高 各小组确立以后,要在座次上提供方便。如：1、把学习相对薄弱的同学排在前面，把学习相对较
14、好的同学排在他的后面，当组员回头去问问题时，给别人带来的麻烦比较少,有利于合作的稳固与发展。、一是单独组成理科合作组、文科合作组；二是组成文科与理科互相补充的合作组。 第五、先观察后组建,先磨合后稳定在师生初步了解、同学彼此愿意的前提下,可以进行合作学习的试运营，然后磨合、调整。 （）把复习挪到课上,设置合作复习环节。 在上课伊始,教师留出约5分钟时间,由学生互相提问、讲解、补充、纠错。教育家阿希姆福尔丁斯说过：“任何事情只听到或者读到一次，一个月内就会逃出记忆。如果把它教给别人,它便变成身上的一部分，除了死亡,不会被夺走。”复述学习内容，不但有助于理解和记忆，而且还能大大提高学生的学习兴趣。
15、这样的合作能够保证复习过程中的全员参与,保证复习质量，使复习具有个性化特点，从而把巩固性复习或准备性复习落到实处。推演开来,以学情为基础,在需要印证核实、拓宽加深、复习巩固、合作探究的环节设置合作学习，在知识重点合作巩固、在知识难点合作攻关、在知识生长点合作催生、在知识易错点合作辨析、在知识易忘点合作记忆,这样的合作才能够远离作秀，服务于教学。 （)深度的合作不同于工具化的“一帮一,一对红”。 一帮一是单向的，而合作是双向的。只有把学习优异的学生当作独立发展的生命体,合作学习才能够得以深入。在合作学习中,在加深理解、强化记忆、提升兴趣的同时，教师需要让学习优异的学生实现在以人为镜的对比中反观自照，在与异样的思维碰撞时拓展视角，在讲述知识的过程中训练表达,在人际交往中将心比心练达人情。在互相讲说的过程中,他们以说激思、以说验思、以说校思、以说定思,从“听明白”到“想明白”再到“讲明白”,实现明白境界的三级跳。面对其他同学的错题,教师还要帮助学习优异的学生树立这样一种意识：帮人改错等于帮己防错，同学出现的错误就是自己的学习资源。 （5）是否合理控制小组人数决定了合作能否紧密细致小组的学生数量是决定合作能否深入、能否远离作秀的因素之一。实践证明,两人组成的学习小组效率最高。如果合作小组人数太多，就容易造成合作的形式化。 两个人的谈话,彼此都很难“溜号”。三个人谈话，其中
