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1、三年级语文司马光教学反思 新课标小学语文教学注重培养学生的创新精神，强调学生进行自主的实践活动。学生的自主学习要贯通于教学的全过程，教学中要充斥着有个性和积极思维的语文学习活动，让学生在丰盛多彩的语文实践活动中学语文、用语文、长才干、学做人。人教版新课标小学语文一年级下册?识字5中的?司马光是一篇传统教材，教学时怎样才能体现新大纲的精神呢？针对本文的教学重点，我对?司马光做了如下教学反思：一、读一读、演一演、问一问课文中司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的呢？1、找出有关“怎样救的段落。读一读，画出“怎样救的句子，点出重点词语。“司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。2、表演
2、体会司马光“怎样救小朋友，看谁把司马光的表情、动作演得像。表演、评议3、再读第自然段，对司马光“怎样救小朋友的表现提出问题，想想、议议。教师可从学生实际出发，启发引导学生通过再读第自然段后提出：司马光为什么“没有慌？当时他会怎么想？他怎么会知道“举起一决石头，使劲砸那口缸？石头是哪里来的？为什么要“几下子把缸砸破？使学生在读的根底上，有充沛思考的余地，培养学生逐渐养成会独立思考的习惯，同时对司马光在小朋友遇到生命危险时“没有慌，从容冷静，急中生智，动脑筋、想方法，化险为夷会有更进一岁的理解。4、引读第自然段，说说你从司马光的表现中明白了什么？你会对司马光说些什么？让学生从事情本身以及事情所表明
3、的道理等等角度各抒己见。5、引读第自然段：当看到一个小朋友掉进大水缸里。别的小朋友是怎么办的？6、大组比照读第、自然段。分角色表演司马光、掉进缸的小朋友、众小朋友看谁演得最像。再说说“都慌了和“没有慌的不同结果。二、读一读、看一看、议一议让我们来看看司马光为什么“砸缸救小朋友。1、自由读读课文，看看那口水缸在哪里？是口什么样的水缸？用“_画出有关句子。第二自然段2、认真读第二自然段，察看插图。有条件的学校可用投影仪将课本中的插图放大，集体现察。小组讨论：一个小朋友掉进那口水缸里，司马光为什么要“砸破缸救那个小朋友？引导学生认真察看插图，认真读第二自然段理解：和图上的孩子相比，文中写的“大水缸是
4、相比孩子们的个子还高。而且体积大，能装许多水。学生在读读、看看、议议中弄明白，那样“大的水缸，又是“装满了水，表明小朋友掉进缸以后，整个儿会被淹没，会有生命危险，所以司马光要“砸破那口缸，让水流出来，才能救小朋友。三、思考、想象、设计你认为还有什么方法能救掉进缸里的小朋友？可让学生充沛地想象，允许学生设计出不同的方法如大家都伸手去拉；找树枝伸下去让掉进缸里的小朋友拉住树枝众小朋友再一起拖；甚至说一齐把缸推倒等等。只要理由充沛，想象合理，就要给予充沛肯定，也激励有争论。四、扩展活动在学生已充沛朗读课文，理解课文内容的根底上，可安顿一些“难题让学生想一想，如：家里炒菜时油锅忽然燃起来了怎么办？一不小心把乒乓球踩凹了怎么办？热闹的大街上和父母走散了怎么办让学生进一步明白遇事不慌张，要积极动脑筋自己想方法解决的道理。在说的同时，要注意引导学生把句子说通顺，把意思叙述得更分明一些。
