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1、一、 谈话激趣，导入课题 1.云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会儿它们又唱起了歌：滴滴答沙沙沙它们是谁呀？（雨） 2.今天我们学习的课文就是雨点儿。（板书课题“雨点儿”）（1）学习“点”的读音，哪位同学来拼读一下这个音。（2）这里的儿应该读成儿话音，不用单独念出来，从“点”这个字开始轻轻滑过去。（3）齐读课题。二、 初读课文，整体感知 1.今天有位声音非常好听的大姐姐给大家念这篇文章，同学们认真听一听（播放录音） 好听么？同学们也来自己读一读这篇文章，想一想这是一个什么样的故事。不会的字 多拼读两遍，喜欢的句子多读两遍。 2.学习生字 （1）出示带拼音生字 请同学们自己在下面拼读一下
2、这些生字，看看哪些读音比较难念。 请小老师起来带读 老师讲解重点读音（数、清、彩）：小雨点儿们听同学们念得真好，它们觉得有几个字啊有点难念想让同学们教教它们怎么念（出示数、清、彩），哪位同学告诉大家念这三个字的时候应该注意些什么呢？ （2）出示去拼音生字 那这些生字宝宝们啊摘去了拼音小帽子开开心心得和小雨点儿一起落下来了，你们还能叫出他们的名字么？ 指名读 说说看你是怎么记住这些字的？（加一加，换一换“漂-飘”） 同学们有这么好的方法记住这些生字宝宝的模样，那老师随便指你们能读出来么？ 游戏巩固：大家表现的真好，雨点儿们唱着从云里飘落下来了，同学们快接住他们去灌溉美丽的花朵。（黑板上贴上生字雨
3、点儿，画两朵花，请两位同学一人负责一朵，抢生字卡片浇自己的花） （3）学写生字 这些生字里呀有一个我们是要会写它的，我们来学习一下 （指导写“方”） 三、再读课文，深度把握1. 学习第二、三、四段 嘘！听！有两个雨点儿在聊天呢，他们分别是谁呀？（贴上“大雨点儿”“小雨点儿”的图片）（1）自读课文 同学们先自己读一下2、3、4段看看大雨点儿和小雨点儿在聊些什么呢？ 大雨点儿说了什么？小雨点儿呢？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的话）同学们找得真快，用笔把他们的话划出来吧。（2）分角色朗读. 师：老师啊想来当个大雨点儿，哪位小朋友想当小雨点儿和老师一起把它们的对话大声念给全班同学听呀？ 师：嗯，你读
4、的真好，刚才同学们有没有注意老师的语气，老师是这么问的“你要到哪里去？”谁还想试试用这种语气来读读大雨点儿和小雨点的话。 再请两位同学起来分角色朗读。师：哎？小雨点儿你要去哪里？大雨点儿你呢？（板书“有花有草”“没有花草”）师：那么小雨点儿（刚才朗读的同学）你告诉我你为什么想去有花有草的地方呢？生：那里很美丽。师：对，那里那么美，你觉得你去了之后浇灌那里的花花草草会让它们？对，更美丽。师：那大雨点儿（图呈现荒原）你为什么又要去没有花草的地方呢，你看看啊，这里寸草不生一片荒凉，你去那里做什么呀？ 生：我想让那里长出花草。 师：原来大雨点儿是想去让没有花草的地方长出花草啊！真善良！你真是个乐于奉献
5、的好孩子！你确定要去么？那你再念一遍这句话表一下你的决心！ 老师感觉到了你的坚决，大家想不想像大雨点儿一样呀？全班一起念一下大雨点儿的话。 师：还有人想当雨点儿吗？这么多呀！那我们男生女生分角色朗读。男生当大雨点儿，女生当小雨点儿。 2.学习第五段 那么大雨点儿和小雨点儿去了它们想去的地方之后，大地上发生了什么变化呢？全班齐读。 师：有花有草的地方有什么变化呢？（板书“花草更红更绿”） 那没有花草的地方呢？（出示课本图片)大雨点儿来到这片荒原后，你们看看现在是什么样的？哪位同学来说一说？对！这里长出了红花绿草，大雨点儿把什么都没有的荒原变成了美丽的花园（板书”长出花草“） 这些改变让大地更加？
6、（板书“美”） 3.学习第一段 除了这两个雨点儿，还有许许多多的雨点想去大地上呢！看！它们来了！（出示一副下雨图） 师：哪位同学帮老师数数这里有多少雨点儿啊” 生：太多了！ 师：对！太多了多得都数不清了，当一样东西太多的时候就可以说“数不清”。大家一起来读一下课文的第一段。 师：什么多的数不清啊？（雨点儿）对！那你们觉得除了雨点儿还有什么是数不清的呢？（如：天上的星星数不清） 老师拿一片子从空中落下，大家看，这片纸是怎么下来的啊？ 生：慢悠悠，轻飘飘。 师：对，这样慢慢轻轻地落下就叫做飘落，雨点儿们也是飘落下来的，我们来试着念出来这种感觉。 全班齐读第一段。四、 课堂总结 雨露和阳光一样重要，小花小草如果没有雨露的滋润是万万不行的，植物离不开雨水就像人离不开食物一样重要，我们要感谢这些可爱的雨点儿给我们带来了这么美丽的环境。来，全班一起说一声“雨点儿谢谢你！”雨点儿刚才告诉我老师“小朋友们，也谢谢你们，我要飘去滋润土地，灌溉植物啦，小朋友们再见！”五、 板书设计 小雨点儿有花有草更红更绿 美 大雨点儿没有花草长出花草
