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1、培优辅差工作方案数学一一、指导思想：为顺利完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的 实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成 绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优方案，以高度的 责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。二、奋斗目标：二年级 3 班和 4 班两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中 自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能 力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。开掘并培养 一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，
2、从而 形成较扎实根底和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的 辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好 的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎 实的根底，提高整个班的素养和成绩。对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上(分析、解决问题迁移 能力)，而学困生的主要目标是放在根底知识掌握和根本能力上。三、根本情况分析：二年级 3 班和 4 班两个班共有学生 94 人，从学习情况、知识技能掌握情况以 及日常行为标准情况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真， 数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按
3、时按量完成，且质量较好，自我要求严格， 特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别局部学生学习不够认真， 纪律生活方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业 等现象，个别学生智力差，数学素质低。四、辅差对象及原因分析：1、辅差对象：二(3)班：周建安 杨柳曼 冯涛涛 李阳 王楚元 王梓涵 王心欣二(4)班：刘琪 余邓诺 乔祥 朱欣欣 张伊子妍 桑梦雪 李欣2、原因分析：(1)学困生在数学学习中根本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生 自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇 难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑
4、性;最后，缺乏学习数学 的兴趣和学习意志薄弱。(2)我们的学生来自外来务工人员的孩子 ，由于各种原因一些学生的家长素质 不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多; 有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更 不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业;更有些对子女 根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动 力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到稳固 。五、具体措施：(一)思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉 得是
5、重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方 法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。(二)有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高， “ 因材施教、对症下药。 具体方法如下：1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌结为对子。3 、练习分成三个层次：第一层 “ 必做题根底题，第二层： “ 选做题中等题， 第三层“思考题拓广题。满足不同层次的需要。4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培 优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力。备好教材、备好练习，才能上 好课，才能保证培优补差的效果
6、。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难 点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基，有利 于启发思维;习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有 利于学生学会解答;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代 表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。(三)在培优补差中注意几点：1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到 言出必行;其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比方优秀生可以给他们一定难度的 题目让他们进行练习，学困生那么根据他们的程度
7、给与相应的题目进行练习和讲解， 已到达循序渐进的目的。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的 主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现 作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其 他原因。比方自己不会做，不敢向同学或请教，不认真，马虎等等。一定 要找到学生不做作业的真正原因，帮助学生，让学生感受到的关爱。6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反应矫正， 耐心辅导。培优辅差工作方案数学二光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教
8、育 形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提 高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面开展。因此，培优补 差工作就显得非常重要示，根据班级实际，经研究，特制订培优补差工作方案如下：一、指导思想 ：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提 高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取 得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较 好的学习习惯，形成根本能力。培养优秀方案要落到实处，开掘并培养一批尖子， 挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的
9、根底和 阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案提高读、说、写的综合语 文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在 90 分左右，并协助老师实施补差工作， 帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别 是考试这一根本的能力。三、定内容：培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅 读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一 定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任 务要求他们完成，全面提高语文能
10、力 ; 数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识， 在实际运用中的高效练习。补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌 握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有 话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢 于说、进而争取善于说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读， 不断提高做题和写作能力。6.采用鼓励机制，对差
11、生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优 生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改 善目前学习差的状况，提高学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。培优辅差工作方案数学三根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、 定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培 优方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。一.思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得 老师是重视
12、他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、 学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。二.有效培优补差措施。根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌结为学习对子。即“ 兵教兵。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题根底题，第二层：“ 选做题 中等题，第三层“思考题- 拓广题。满足不同层次学生的需要。4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。 培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好 练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要
13、精编习题、习题教学要有四度。 习题设计 ( 或选编习题 )要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生， 符合学生的认知规律，有利于稳固“ 双基，有利于启发学生思维;习题讲评要增加 信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵 活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖 灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们一定难度的 题目让他们进行练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解， 已到达循序渐进的目的。4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
