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1、2022幼儿园中班科学活动教案2022幼儿园中班科学活动教案1活动目的：1.对镜子感兴趣，乐意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。2.初步理解平面镜成像是由于光的反射形成的。活动准备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1.谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀?(出示镜子)2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?3.小结刚刚我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。4.第一次操作(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好
2、，如今我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5.第二次操作(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，互相合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6.第三次操作(以游戏的形式)(1)好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮助，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿答复)7.延伸活动今天
3、，我们又发现了镜子的一个机密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢?2022幼儿园中班科学活动教案2活动目的：1、认识各种取暖用具和用处，知道它们能给人们带来温暖。2、关心周围的科技产品并知道使用它们的平安方法。活动准备：1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。2、老师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。3、幼儿操作材料画面“各种取暖用具”活动过程：1、让幼儿介绍自己带的取暖用具，激发幼儿兴趣。(1)“小朋友，冬天冷吗?怎样做才会感到暖和呢?”(锻炼、穿厚衣服、取暖等)(2)
4、“今天就请你们把自己带来的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用，再请你用给大家看看。”2、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。(1)“你们带来的取暖用具是怎样发热的?请小朋友们为大家介绍。(2)出示幼儿没有说到的取暖用具，”老师这里也有一些取暖用具，你们认识它们吗?”(3)引导幼儿认识各种取暖用具如何发热的：我们一起来看一看，这些取暖用具是如何发热取暖的：炭盆用木炭取暖;火炉、火炕用煤取暖;油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖;热水袋用热水取暖。(4)请幼儿按照取暖用具的发热方法进展功能分类。好，刚刚我们小朋友知道了取暖用具发热的方法，如今我们给取暖
5、用具的发热方法分个类，看看哪些取暖用具是用电发热的，哪些是不用电的。把用电的这一类称为电器类。不用电的这一类称为非电器类。我们一起来给这些取暖用具找找家吧!(5)讨论取暖用具的优缺点。小朋友们，刚刚我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么?油汀、空调可以给很多人用，但比拟浪费电，热水袋携带方便，可以灵敏使用，但只能一个人用。炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济实用等。3、知道取暖用具的正确用法，注意使用时的平安。讨论：使用这些取暖用具需要注意什么?空调，电暖气要注意别触电。火炉和水暖气要注意防火等。引导幼儿多锻炼、多运动，才是最平安取暖方法。4、古代人和外国人的取暖方式刚刚我们小朋友
6、知道我们现代人的取暖工具，那你们知道我们古代人是如何取暖的吗?那你们知道外国人是如何取暖的吗?延伸活动：冬天里，各种动物的取暖方法。教后反思：在这次活动中，幼儿屡次讨论取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到许多新信息、新经历。让幼儿理解到自己不知道的知识。这比老师告诉幼儿更能让他们承受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进展分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的理解。2022幼儿园中班科学活动教案31、在探究活动中感受和比拟物体的粗细，理解粗细是具有相对性。2、尝试给5个以内物体按粗细进展正逆排序。活动准备：1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。2、粗细不同
7、的吸管假设干，操作材料一人一份。3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)活动过程：一、开场局部，谈话引入孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。二、根本局部1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗?(2)哪个细?(3)你怎么知道它是粗或细的?2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。三、活动完毕比拟周围环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。1、观察实物，区别粗细。(1)老师出
8、示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比拟粗细。(3)出示三支笔让幼儿比拟最粗和最细。老师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进展比拟，才能区别它们的粗细。2、摸一摸，比一比。(1)老师出示“奇妙的口袋”，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。(2)做游戏“奇妙的口袋”。游戏规那么：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。老师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。4、尝试用5种以内
9、的物体按正逆顺序排序。(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。(老师巡回检查)(2)老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。(集体检验)(3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。(老师巡回检查)(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，老师给予鼓励。5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比拟继续排。假如是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比拟继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象
10、性、详细性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。2022幼儿园中班科学活动教案4设计意图：本活动选自幼儿园建构式课程中班上册“红黄蓝绿”主题，是 “颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的好奇心，让他们理解更多对水的知识，抓住这
11、一教育契机，我选择了本次科学活动水的机密。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。活动目的：1、感知水是无色、无味、透明的特性;2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。活动准备：1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾假设干条，各种形状的容器。活动过程:一、活动导入孩子们我们一起去玩玩水，找找水的机密吧!二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性。1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?2、感知水是无味的：幼儿品味水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。3、感知水是透明的：哪个杯子能
12、看见小番茄?(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观察)4、小结：原来水是透明的、无色、无味的。三、玩一玩水：感受水是流动的。1、让幼儿尝试用手抓水。2、讨论：用我们的手能把水抓住吗?为什么?3、小结：原来水会流动，水从我们的指缝流走了。自来水会流动，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。四、装一装水：讨论水的形状。1、投放各种形状的容器，幼儿盛水，观察水的形状。2、引导幼儿讨论：(1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?(2)讨论：水到底是什么形状的?结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。3、出示PPT，欣赏大自然中水的形状
13、师：今天老师带来了很多关于水的照片，看看水到底是什么形状的。4、小结：水的形状变来变去的，我们用来装水的容器是什么形状，水就变成什么形状，原来水是无固定形状的。五、完毕局部小结：今天玩的开心吗?我们不但玩了水，还知道了很多水的机密，知道水是无色、无味、透明的，会流动，而且没有固定的形状。六、活动延伸：在区域里投放材料，带孩子继续探究水的机密，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢?2022幼儿园中班科学活动教案5一、活动目的1、有良好的观察才能和逻辑思维才能，能根据动物细部特征来区分动物。2、理解局部与整体的关系，通过拼图等游戏活动理解动物特征，进步动手操作的才能。3、有积极探究的_，能大胆的猜测
14、，并萌发保护小动物的情感。二、活动准备1、游戏用转盘、森林背景的课件。2、动物各局部图片、动物拼图、声音素材。三、活动过程(一)开场局部1、老师带着幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们如今来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗?里面有什么?”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。2、提问：“大森林是谁的家呢?”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜欢之情，并使幼儿理解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经历和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。(二)游戏局部1、游戏：玩转盘转盘上是一些幼儿认识的动物的
15、头部、尾部图片。老师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。进步幼儿的动手才能，初步学习推断的方法，理解整体和局部的关系。同时，帮助老师理解幼儿对动物的认识程度。2、游戏：辩声音，学姿态(1)课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模拟。猜对的话课件呈现该动物的图片。(2)一幼儿模拟该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模拟。3、游戏：找动物请幼儿将老师藏在大森林里的动物局部图片找到，这些动物并不是完好的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察才能，以及喜欢科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有时机参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达才能。4、将动物的局部卡片送到小动物的家里。老师将动物的完好图片展示出来，让幼儿通过自己手中的局部动物卡片找出相应的动物图片，进展对应摆放，理解整体和局部的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和理解。(三)完毕局部拼图游戏请找出一样动物图片的小朋友
