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1、小学四年级语文教案乡下人家教学设计A 学习目标 1.认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字冠率。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 课前准备 实物投影，有关田园风光的图片、文字。 案 第一 课时 导入课题,揭示课题 同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天，老师将和你们一起走进乡下人家,去感受乡村生活的美好。自由读文，整体感知 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 .同桌互读课文，并交流生
2、字新词的读音。教师重点指导巢字的音和形;冠率的音、形、义。 3.指名分段读文,教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受? 4.组内互读课文，交流个人感受。仔细观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来。 教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了,不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧!写写生字，记记新词 1归chaacute;o（)装shigrave;() migrave;( )食 tn( )若 2.冠uagrve；(） u(）率 shugrave；i（) l（）
3、第 二课时 复习导入 通过学习,我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品味美。品味语言 1.组内品读,交流感受。2全班交流,指导朗读。 a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然） b青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) c.从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面） 教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。 3.体味语言，感情朗读。 将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。 4.体会课文最后一自然段,进一步深化主题。 a.自由朗读这一自然段,怎样理解这句话？ b.同桌交流。 .全班交流。 积累语言 1.有感情地朗读全文,边读边想画面。 .仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。 认真抄写或默写你喜欢的部分。 阅读链接 1自由朗读在天晴了的时候。2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的，说说你的感受。 3.全班交流。 有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。 布置综合性学习任务1
