中职种植类专业“双师型”教师的培养模式探讨陈申宽（内蒙古扎兰屯农牧学校 扎兰屯市 162650）提要 根据多年来的实践， 针对中职种植类专业双师型建设的问题，总结了有 以下主要方面：利用学校校内基地开展驻农场教学和校外设施农业教学基地教 学，通过科技咨询服务和农科教联合攻关，实验室建设与开展第二课堂，科技扶 贫与兴村，科技特派员工作等方式，收到了较好的效果关键词：中职 种植专业 双师型教师 培养模式扎兰屯农牧学校是 1952年成立的农业中专学校，近年来种植专业教师有14 名，学历都在本科以上，有四名教师边工作边学习获得了博士学位，有两名教师 在读硕土，教师都能达到双师型教师的标准，近年来完成自治区和呼伦贝市的科 研与推广课题 20多项，为当地农业生产的发展和农民培训做出了突出成绩双师型”教师的培养重在强化技能，我们采用了以下办法：1 依托学校实习基地（农场）、组织学生驻场教学 现代农艺技术专业的教师， 每个教师都种植 8亩的试验田，结合自己的专业及生产中的问题开展田间试验， 试验的全过程（方案、准备、田间区划、实施、调查与管理，收获、测产，考种， 分析总结）都利用教学实习课、劳动课及第二课堂时间让学生参与，每个学生也 参与老师的一个课题。
每个班级管理一块地，落实到每名学生，每人 1 亩地，利 用劳动课时间从种到收管理一个生长季园艺专业方向的学生驻在学校校外的蔬 菜生产实习基地，边上课边生产实训，每两名学生管理一个日光温室或一个塑料 大棚，学生参与生产和销售的全过程以“产学研”为导向加强“双师型”教师 队伍建设2 开展科技服务科技服务是中职教育的重要组成部分，对一所学校可产生多方 位辐射效应，促使教师向“双师型”发展我校现代农艺技术专业的教师利用所 掌握的技能给行业专业技术人员继续教育讲课，解决生产中的问题，为科技局进 行种植方面的项目鉴定，为当地的农药、生物肥、林蛙养殖企业进行技术指导与 新产品的开发为当地种植户进行科技咨询通过开展科技服务活动，既加强了 与生产科研部门的联系与合作，也为教师创造了生产实践和继续提高的机会和条 件，帮助他们开阔视野，了解市场需求，从而加快教学内容更新和教学改革3 农科教结合开展课题的研究 这些年来种植专业教师广泛的和呼伦贝尔市植保 站，农业技术推广中心、草原站，呼伦贝尔市农研所等开展科研推广课题的联合 攻关，开展了当地主要作物有害生物方面、食用菌方面、草地有害生物防治方面 的课题的研究，取得了一些成果，在生产中应用收到了较好的效益，也从中提高 了教师的专业能力和科研能力，组织协调能力。
4 积极从企事业单位和社会聘任兼职教师，扩大“双师型”教师队伍为了使教 师符合要求，分别从呼伦贝尔市农研所，糖厂，扎兰屯市种子公司调入三名教师 充实到双师型教师队伍，并且从农研所、扎兰屯市农业技术推广中心聘任四名兼 职教师5 组织技能鉴定学校建立了农业特有工种179 号鉴定站，种植类有四名教师担 任考评员，通过研究种植类职业能力、研究职业技能鉴定等级标准和试题、研究 考试方法，对其相应专业的培养目标和岗位职业能力有更深刻的认识，在参与制 定教学计划时有更多的发言权和更切实际的意见；在担任实践教学任务时有更强 的针对性及更为合理的教学方法6 实验室建设实验室是教师完成实践教学任务、进行科研活动的重要场所 种植专业教师同实验员一同建设实验室，充实实验室的标本和实验材料；利用实 验室条件开展一些研究,如作物病虫害鉴定,土壤与作物营养诊断,食用菌菌种培 养与生产技术方面的研究教师参加实验室建设，既可节约经费，又能培养教师 的实践能力和组织能力7 校企挂钩，顶岗实践，深入生产第一线锻炼前几年在海拉尔建设镇阳光小 区创建了兰海农业科技有限公司,农学科教师组织学生驻在公司进行产学研教学, 从温室大棚的建造、蔬菜的育苗、生产管理、营销都在老师的组织下完成。
使理 论和实际有机结合，解决了学校实习实训设备和条件不足的矛盾，拓宽了教师的 知识面，提高实际操作技能，加快“双师型”教师培养的有效途径并可以促进 “以产带学，以学促研，以研促产”8 利用科技扶贫和科技人员兴村工程 近年来，学校承担了卧牛河镇富裕村、长 发村的扶贫工作，种植专业的专业教师利用课外时间在作物的生长季节，从播种 到秋收，深入到村针对农业生产中的问题进行技术指导，并且利用田间课堂的形 式进行手把手的教技能，使农户的生产水平上了一个台阶除扶贫工作外还参与 了市委组织的科技人员的助村兴业工程，科技局的科技特派员工作，通过这些活 动，使专业教师深入生产实际，了解生产实际，发现生产中的一些问题，找出解 决问题的方法，把积累的经验丰富到学校的专业教学中，从中也使专业技能得到 了提高9 结合专业开展第二课堂活动 结合专业和学校的现有条件，近年来开展了食用 菌、花卉、蔬菜、农作物病虫防治方面的第二课堂，通过第二课堂活动的开展， 培养了学生的专业兴趣，也使老师的技能得到了提高 10 实施雨露计划阳光工程，科技示范县技术人员培训讲课 近年来学校承担了扎 兰屯市、鄂伦春旗的雨露计划阳光工程和呼伦贝尔市的阿荣旗、扎兰屯市、牙克 石市和鄂温克旗；兴安盟的突泉县、科右前旗；通辽市的科尔沁区和开鲁县的农 业技术人员的培训工作，在教的同时和学员互动，使教师也从中得到提高。
11 教师指导学生顶岗实习 教师亲自参与到实习的整个过程中，深入农业生产 一线，深入到农田中，通过指导学生实习达到锻炼自身的目的总之，“双师型”队伍的建设是中职校师资建设的重中之重，绝不是仅为完成 评估要求凑数据式的短期行为，学校应把“双师型”师资建设作为一项长期性工 作来抓只有队伍建设好了，教学才能有特色，教育质量才能有保证，培养出来 的毕业生才能得到社会的认可和欢迎，这才是中职校长远的生存和发展之道 参考文献[1]。