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1、九年级课文百合花教案及反思（公开课） ?百合花教案及反思(公开课)一、 教学目标总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。具体目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。3、品析重难点语句。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。二、 课时安顿：2课时三、 教学流程：第一课时一、 活动导引1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。2.、划分段落，概括大意。3、初步明白本小说题目的含义二、活动流程1、速读读全文。(10分钟)2、划出字词。给加点的字正音撂(lio) 讷讷(nn) 忸怩(nin)
2、 憨憨(hnhn) 执拗(ni) 髻(ji) 为难(gng) 讪讪(shnshn)瞅(chu) 挟(xi) 嬷嬷(mm) 砦(zhi) 虔诚(qin) 磕磕绊绊(k)解释以下词语张皇 忸怩 憨憨 执拗 为难 讪讪 虔诚3、讨论交流一划分段落，概括大意。提示：全文以时间为顺序，以“我的所见所闻为线索展开情节。4、讨论交流二 ：鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(1)得出白色“百合花这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯净，即清丽，纯净，高雅(提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。)(2)理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读描写百合花被的一
3、段文字和 “刚出门我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结：A被子，是情节的一局部，推动了情节的开展。B被子与人物性格关系。三、活动延伸1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象2、抄写有关字词。第二课时一、稳固复习整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。1、复述小说的故事情节，理出情节通讯员带“我去包扎所(带路) 开端通讯员随“我借被子(借被) 开展新媳妇和“我一起在包扎所救护(救护) 再开展通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局2、作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征
4、纯净感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯净的感情，赞美了普通人的高贵品质，叙述了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。二、解读探究分析人物形象及作用小通讯员、新媳妇、“我1、“我在文中起什么作用线索人物。2、“我对小通讯员的情感前后是否有变化文中找出原句为证。“生起气来 “发生了兴趣“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡怀着崇敬的心情怀想他3、“我眼中的小通讯员是怎样一个人呢腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意那“我眼中的新媳妇呢重点品读高潮局部。害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新
5、媳妇两个人物形象的。细节描写、语言、肖像描写、心理活动。三、合作交流细节描写及作用作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现伎俩几处细节：两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花两次写给“我开饭时吃的两个馒头四次写衣服上被门钩撕破的衣洞三次写新媳妇的印有百合花的被子等等这不仅使得作品在情节开展上前后照应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉饱满。四、品赏语言重难点语句1、“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么我不知道自己为什么要问这些没意思的问
6、题。这句话如何理解由上文知道一个营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我马上想到了“我的同乡，“我很担忧他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员，想知道通讯员“除了送信，还干什么。最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题，其实暗示了“我对那个通讯员的关怀、牵挂、惦念。2、“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只容许做我的下手。如何理解这句话因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所关照男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子作了一个铺垫。3、“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地
7、缝着那个破洞。这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。五、拓展延伸三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。六、板书设计百合花茹志鹃百合花 清丽 纯净 高雅小通讯员： 腼腆 淳朴 勇敢 热爱生活 关怀同志新媳妇： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁主题： 人性美 性格美七、教学反思?百合花是茹志娟小说的处女作，也是其成名作。小说的故事情节简单，内容集中，文字晓畅，人物的心理活动比拟容易把握，但篇
8、幅却很长，所以我让学生在速读课文的根底上掌握故事情节，并勾画出写小通讯员和新媳妇的语句。在读完课文之后，小组合作探究品读鉴赏描写人物的重点语句。大家都赞同这是一部有着独特视角的军事题材小说，其中大局部同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说，而少局部人认为是爱情小说。引导学生触摸人物心灵深处的美好情感是教学?百合花的一个重点，一番探究学习之后，大家对作品中新媳妇和通讯员这两个人物才有了较为真切的感受。新媳妇和小通讯员都集中反映了纯净高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯净之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。但由于班上学生课前预习课后复习不够充沛，对学生的学情估计缺乏，导致这节课的目标任务没能很好地完成，复习第一课时时间占用太多，后面内容上得过于紧凑。我想以后遇到长篇幅的课文时在如何把握节奏上应该有所提示。
