《数据的分类整理和汇总》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数据的分类整理和汇总（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数据的分类整理和汇总教学目标：1、使学生进一步掌握数据的收集和分类整理的过程，学会把各种部分数据分类汇总的方法，能进行数据的简单分析，从整理、汇总的数据中发现反映的简单事实或一般情况。2、使学生经历统计活动的过程，了解统计的一般方法，培养数据分析观念；进一步体会分类思想，感受分类标准不同，可以得到分类的不同结果；初步体会随机思想，感受调查不同对象得到的数据可能不一样。3、使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、互相合作的习惯和品质；理解现实生活中存在大量的数据，用调查、统计的方法可以获得相应的数据，体会统计的实际应用。教学重点：数据的汇总和分析教学难点：产生数据汇总的需要，理解
2、数据汇总的方法。教学准备：1、教师准备各小组的数据汇总表。2、学生每个四人小组准备小正方体。（“想想做做”第1题）3、学生每人准备出生月份的调查记录表，每个正方体朝上次数记录表、数据整理表，小组同学艺术特长调查表、数据整理表。教学过程：一、创设情境引入引导：小朋友记得自己的生日吗？记得自己生日的请举手让老师看一看。提问：你的生日是在哪个月份？请几位小朋友来说一说。（指名学生说一说）谈话：小朋友都知道自己的生日在那个月份，那如果想知道咱们班同学的生日各在哪个月份，要怎么做呢？对于全班同学的生日有没有什么需要研究的呢？我们来看一个关于生日的实际问题。二、数据整理、汇总1、数据收集、整理。（1）明确
3、问题出示例1，学生阅读，看看例1提出的什么问题。提问：例1提出了什么样的问题？（板书：哪个月出生的人最多？哪个月最少？）这样的问题可以用什么办法解决呢？说说你的想法。（在问题下面板书： | 小组收集数据 分类整理数据）（2）调查、收集数据。引导：大家想到，可以在小组里调查，把每个小朋友的生日记录下来，再按月份分类整理，然后和别的小组交流数据。那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。出示要求： 1、每人说出生日在哪个月份，小组同学画“正”字记录，并互相检查、核对； 2、把你整理的结果填在课本第96页的表格里； 3、在你们小组里说说你们小组同学生日分布月份的情况。学生调查记录，
4、教师巡视、指导。交流：你们小组同学生日分布情况怎么样？哪个月份出生的最多，哪个月份出生的最少？（指名不同小组代表交流整理结果）追问：这里的数据是按什么分类整理的？想一想，每个小组得到的结果一定会完全相同吗？为什么不一定会完全相同呢？说明：调查和按月份整理出生月份的数据，可以了解小组里同学生日分布的月份，看出自己小组哪个月份出生的最多，哪个月份出生的最少。但因为每个小组的同学不一样，出生月份就不一定完全相同，也就是调查的对象不同，得到的结果就可能不同。2、分类汇总、分析。（1）分类汇总、分析。引导：通过小组调查和分类整理，我们知道了小组里同学们的生日情况。那怎么解决前面提出的全班同学哪个月出生的
5、人数最多和最少的问题呢？想想办法，和同桌说一说你想到的办法。交流：怎样可以知道全班同学的情况？说明：像这样把各个小组每个月的人数相加，得到全班每个月份出生人数的总数，叫做数据汇总。按月份分别汇总人数，就是分类汇总。这样就能观察、比较全班每个月出生的人数，得到上面问题的答案。（接下去板书： | 分类汇总数据 比较每月人数）（2）数据汇总、比较。教师呈现各小组数据汇总表。各组组长依次汇报本组整理的每个月份的人数，教师在汇总表里呈现；让学生计算结果，交流得出每个月份的人数。引导：请你把全班汇总的结果填入课本第97页上面的表里，并且比较这些数，看看能有什么发现。学生填表、比较、思考，教师巡视、与学生交
6、流。交流：比较汇总的结果，你有什么发现？看表里的数据，解决了神问题？指出：根据提出的问题，我们调查收集数据，在小组里进行整理，然后汇总每个小组的数据，再比较汇总的数据，发现了全班同学中哪个月份出生的最多，哪个月份出生的最少，解决了开始提出的关于生日的问题，得到了问题结果。这就是今天学习的数据的分类整理和汇总。（板书课题，并接上面板书： | 得到问题的结果）追问：汇总全班同学出生月份的结果，和你们小组的情况相同吗？哪些小组相同？哪些小组不同？说明：调查、统计的对象不同，得出的结果可能不一样。（3）按季度分类整理。引导：上面是按月份分类整理、汇总的数据。你能把这些数据按季度分类汇总，看看哪个季度出
7、示的人数最多吗？请你把按月份分类整理的数据，按季度分类汇总在下面一个表格中，看看我们班那个季度出生的人数最多。学生整理、汇总，教师巡视、指导。交流：你是怎样按季度分类汇总的？按季度汇总后你知道了些什么？（各季度人数分布情况，出生人数最多，最少的季度等）按月分类汇总得到的数据和按季度分类汇总得到的有什么不同？（4）引申思考。提问：如果要在全校同学中理解出生月份这个问题的结果，又该怎样做呢？全校汇总得到的结果会和我们班的情况一定相同吗？指出：因为调查、统计的范围不同，汇总得到的结果和我们班不一定相同。三、反思、甲流体会1、回顾过程提问：大家回顾一下，我们是怎样解决例1提出的问题的？说说我们经历的活
8、动过程。 在小组里调查、整理后，需要全班同学出生月份的数据时，我们是怎样得到全班数据的？统计时有哪些分类方法，结果各是怎样的？2、交流收获。引导：回顾统计活动的这些过程，你有哪些收获和体会？大家可以在四人小组内交流讨论。交流：你在统计活动中有哪些收获和体会？小结：大家通过上面的统计活动，知道了像这样的统计，需要比较多的数据，可以先分组收集、整理，子进行汇总，得到全班的数据，这样既能简便一些，也不容易发生错误。对于调查得来的数据，如果按不同的标准分类整理和汇总数据，得到的各类结果不一样，表示的信息就不同；如果调查的对象不同。得到的结果不一定相同，比如各小组之间出生人数最多或最少的月份可能是不同的
9、，小组和全班同学，全班和全校同学也可能不一样。四、联系巩固、内化1、“想想做做”第1题。（1）学生四人一组，每个学生用小正方体抛25次，在自己准备的表格里记录、整理并填写表示出数据。在小组里四人汇总数据，填写在课本上的表格里。各小组交流得到的数据，说说自己小组汇总的结果。（2）奥球学生把小组里的数据按单数、双数重新分类、填写在下面一个表里。各小组交流的得到结果。（3）比较：分别观察、比较你们小组每个表格里各项数据的多少，有什么发现吗？你能想到什么？还有那些小组也有这样的发现？说明：许多小组的两个表里，各个朝上的次数比较接近，或者大部分的数据是差不多的；单数和双数朝上的次数也比较接近，次数也是差
10、不多的。2、“想想做做”第2题引导：我们都在学习一些艺术课程，比如跳舞、绘画等，（出示题里的汇总表）每个小朋友比较一下在不同艺术方面的成果，看看你的艺术特长在哪个方面。每人只能确定一样，和同桌说一说。提问：除了表里的艺术项目外，我们班的同学还有哪些艺术特长？（根据交流在表里呈现艺术项目）如果要知道全班同学中有那种艺术特长的人数最多，可以怎样做？让学生在每个小组的调查、记录各类艺术特长的数据，并分类整理、填写在小组数据整理表格里。教师指导、协助全班数据分类汇总，学生计算出结果，填写在题里的数据水总表里。提问：从表里指导了些什么？能说说数据整理、汇总的作用吗？五、全文总结交流提问：通过这节课的学习，能说说数据是怎样汇总的吗？还有哪些收获。六、作业完成小练相应练习
