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1、2022年科普进校园发言稿尊敬的崔处长、各位领导、各位来宾、老师们、同学们：今天，我们在延庆县香营学校举行“第_届(_)_阳光少年科普进校园活动”启动仪式。首先，我谨代表香营学校全体师生向出席启动仪式的各位领导、嘉宾以及媒体_致以诚挚的问候和衷心的感谢。香营学校是延庆县一所川区九年一贯制学校，在_年由两所中小学合并而成，目前教职工_人，学生_人。多年来，香营学校在县委县政府、市县教委的正确领导和各级部门的关心支持下，坚持“为教师发展搭台为学生成长奠基”的办学理念，树立“我需要、我喜欢、我努力、我成才”的四我教育目标，依托乡村学校少年宫，广泛开展国学类、文体类、科技类三个类别的活动项目，努力打造
2、“需求”教育办学特色，全面实施素质教育，先后连续六次被县教委评为初中教学管理优秀奖，连续两次被评为延庆县先进单位，_年获得_市校外教育先进单位，良好的办学效益赢得了社会和当地百姓的肯定。作为一所农村学校，教育资源还相对匮乏，但是学生想通过学习科技文化知识，改变命运、改变家乡面貌的愿望却是强烈的。第_届(_)_阳光少年科普进校园活动启动仪式能在我校举行，为我校师生学习科普知识、感受科技力量提供了一次很好的机会，必将营造一种浓郁的科学探究氛围，最有效地激发我们全体同学崇尚科学的精神，活跃校园科技生活，为促进全校的校风、教风、学风建设奠定良好的基础。同学们，青少年是人生的起始阶段，也是梦想开始的地方
3、。许多大科学家如牛顿、爱因斯坦、居里夫人、杨振宁、霍金等都是在这个时期就树立了献身科学的理想，从而在以后的科学研究中做出了伟大的贡献。我们应该向他们学习，也许，我们的同学不久的将来也会成为科学家，因为未来不是梦；也许，我们的同学没能成为科学家，但我们要争做一个具有科学态度、追求真理的人。所以，同学们要通过这次活动，全面提高自身的科学素质，养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯，形成科学的态度，掌握科学的方法，培养独立思考、自主探索的创新精神和创新意识，做一个既具有科学理念，又具有科学实践能力的新人。同学们，第_届(_)_阳光少年科普进校园的舞台已经搭好，希望大家以睿智的科学思维和敏锐的科学眼光，
4、积极地实践，大胆地想象，勇敢地创造。愿此次活动成为你梦想的摇篮，为你插上腾飞的翅膀。最后预祝第_届(_)_阳光少年科普进校园活动取得圆满成功。2022年科普进校园发言稿（二）各位同仁。大家下午好。今天是一个特殊的日子，因为我们迎来了汉中2327学校又一个教育科研大会，这是我们在新形势下迎来的一个新起点。我今天发言的主题是。“聚焦课堂，立足有效，提高质量，成就学生；校本研修，提高素质，享受教育，成就教师。”本学期，学校教研室在学校的正确领导下，在各位老师的大力协助下，主要做了以下几个方面的工作：一、建立两项制度同伴互助制度。通过教师之间对话、合作、互动，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到
5、发展。我校近年新加入了一批年轻教师，为使他们迅速成长，学校启动了“名师帮扶”工程，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。自我反思制度：教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径，教研室_了以教师专业成长为基础的教研活动，以教法为专题的讨论活动，实行课后反思制度，在反思中提高，在反思中成长。学校要求反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新
6、的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。二、大力开展优化课堂活动本学期，学校分别_开展了“名师开放课堂周”、“资深老师观摩课”、“青年教师赛教”等一系列教学大比武活动，汉中市名师李蓉、张秉峰，汉台名师孙爱东、樊义龙、赵永忠等五位老师于第六、七、八周公开课堂各一周，老师们听课学习踊跃；选送郭瑛、李荣、种晓静、王广杰、常志刚五位老师于_月中旬参加了汉台区中考科目优质课赛教；资深教师公开课于第八、第九周有声有色的进行，常志刚、晏永
7、红、杨晓霞、李晓弘、胡汉军、刘明秀、关红梅、吴文娟、孟涛等_余名教师登台展示风采；_月中、下旬，_了_位青年教师进行赛教活动。真是“群贤毕至，少长咸集”。听课学习，蔚然成风，据不完全统计，全校听课多达_多人次。通过这些活动，使我们充分认识到课堂教学是学生学习的主渠道，优化课堂教学则是教师教学能力提高的有效途径。三、扎实开展校本研修工作本学期，根据我校教师队伍现状，确立了抓“龙头”，带“重头”，促“源头”的校本研修工作的思路，树立终身学习的观念，使学校成为学习型_。我们立足学校，采取多种形式和渠道，面向全体教师，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，不断强化教师的
8、反思意识，坚持学用结合的原则，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、以信息化带动教师培训工作的现代化。成立了学校校本研修领导小组和工作小组，老师们逐步树立了“校本研修，成就自我”的良好观念，人人争当校本研修的中坚力量。四、教育科研成果百花齐放本学期，我校物理教研组获汉台区优秀教研组、赵永忠老师获汉台区教研工作先进个人；参加区教学综合能力比赛二人获一等奖、三人获二等奖、一人获三等奖；参加青年教师技能比赛一人获一等奖；正式发表学术论文_篇，参加各级教科研论文评比送评作品十余篇，多篇获各级奖励。老师辅导学生参加cctv英语风采大赛多人获奖，最高获_省二等奖；送评青少年科幻绘画大赛作品十余幅。我
9、们深深体会到，只要坚持走科研兴教之路，才能促进教师队伍建设，推进教学改革向纵深发展，提高教育教学质量。当然，金无足赤、人无完人，我校的教研工作也存在一些不足之处。如，教师角色的转变、科研能力的提高是一个长期的过程。教研工作既然以教师为主体，教师是否转变角色成为一个研究者，就显得尤为重要。由于我校教师数量不足，教学工作量过重，完成正常教学任务尚且吃力，开展教研更是困难重重。如若教师不善于从实践中发掘提炼问题，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道对实践经验进行理论升华和科学的总结，仍然停留在凭经验教书，按传统办事阶段，这在很大程度上成为影响学校教研工作的广泛开展。而改变这一现状绝非一朝一夕之事。再者
10、，教研工作如何取得更大成果，并且在升级、评优等方面体现出来，形成有效激励机制，也是今后校本教研制度建立中应探索一个重点。现阶段，我校教育科研制度的建立还仅仅处于起步阶段，更加艰巨的工作有待于完成。因此，我们将继续保持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求校本教研制度建立的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中巨大作用。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断成长和进步的过程。最后，我想用这样一段话结束我今天的发言：选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了豁达和成熟；选择了拼搏
11、与超越，也就选择了成功与辉煌。“耿耿园丁意，拳拳育人心”。老师们，让我们携起手来，把本次大会作为一个新的起点，在各自的岗位上，齐心协力，奋发进取，为教育事业的美好明天而努力奋斗。谢谢大家。在科研交流会上的发言稿大家好：邓老师叫我谈谈有关专业设计规划的事情。我恍然间又回到了自己生涯规划前的几年，心中头绪繁多，百位杂陈。我想不从生涯规划设计前讲起，是无法理清生涯规划的作用的。其实我不是很喜欢当中学老师。刚进中学，看见身边的同事桃李满园，油然而生敬意；可是面对高速变化的世界又显得格格不入，我又油然泛起一股悲凉和茫然。我的生活就是这样的吗。如果人生在起步的头三年就知道自己的_，一眼望尽天涯路，怎会不令
12、人心生惆怅。可是生活就是这样的东西：刚开始你讨厌他，憎恨他，可是你在其中会慢慢的适应他，甚至会逐渐的依赖他。这样的变化在我身上来的一点都不觉得有趣。当突然发现为理想的生活什么也没有准备，而自己还没有融入已有的生活，但又不得不依赖这种生活的时候，我重重的跌落下来，甚至于整个的卑微到了地底的尘埃之中。晚上下晚自习，看着虎虎生风的学生，望着人尽灯灭黑而高大的教学楼，想想自己的报负和雄心，总忍不住常长长的叹上一声。夫子曰：_，夕死可矣。人真的有机会可以做到从头来过吗。一声叹息之余，我多想对刚踏入工作岗位的自己说：其实生活是一种简单的选择要么充实的生活，或者流于空想中了此残生。可是我遍寻不得过往的自己，
13、他已经淹没在了岁月的长河之中。掐掐的年轮，离三十而立已为不远。我不能免于社会的评价与考量。带着失望、失意、失落，我一头扎进坛经、六灯会要，希望于此掩埋我内心的波澜与寂寞。一日同学相聚，有人说：你不觉得你变了吗。我一惊，同学又说：你安静了，但是没了锐气，也可以说老了。我心中大恸。毕业之时，我和同学以“大时代，小岗位，美丽梦想”相共勉。可这是什么时候忘却的呢。此情可待成追忆，只是当时已惘然。正是有必要梳理一下自己的发展了。可是我无从下手，那时显得颇为消沉。懦怯禁锢人的灵魂，希望使人感受自由。恰逢此时，我有幸参加了邓老师主持领导的“教师专业化发展途径与策略”的市级课题研究。在其中，我需要对自己的专业
14、发展做一个科学合理的规划。这促使我以理智而非感性的态度来看待自己以及自己所处的环境。不论我怎样的剖析我的优劣，我发现从教育科班出身的经历给我留下了极为深刻的影响，使我的职业与人生的方向不可能有原则性的修改。心念一定，则体会到了既来之则安之的淡定。等到邓老师将我的教师生涯规划推荐到南岸教育上发表的时候，我差数月就到三十岁。拿着变成铅字的文稿，我蓦然发现，所谓三十而立，原来立，就在心中。我所需要的东西，不在于我所生活的环境，他可以在环境的约束之外，也可以寓于环境之中。而这一切，就只有自己可以触摸得到，感知得到。别人是没有办法可以消磨掉他的，除非你不需要，而将他忘记掉。摆脱他人，回归自我，你的心中有
15、源自自尊的伟大而非凡的力量。在顿悟的那一刻，我如此的激动，以至于不得不来回踱步才能平静下来。我觉得自己又有了勇气去解开未来神秘的面纱。鲁迅说：希望无所谓无，也无所谓有的。其意是：未来可能好，也可能比现在更糟糕。但是经过理性较科学教师专业生涯规划设计，我想我扼住了命运的咽喉。但是职业生涯的设计，并不是意味自己必须怎样努力向前或向上。他不过是给自己一个机会，看看自己的工作可以发展到什么程度，而自己又处于一个什么样的水平，有什么是自己或他人可以做的，什么人可以帮你实现理想。回想当初，我一直求证自己是谁，仿佛陷入了一个恶性循环的怪圈，连带起来的重重压力就像大山一样压的人喘不过气来。焦虑，抑郁、害怕走进学校，走进班级。始终走别人的路，结果让自己无路可走。其实在这样的情形中，不知己不知人，唯一害怕的就是害怕本身一种虚无缥缈，毫无理性的恐惧。科学的专业设计可以使人知己知彼，于可控和不可控之间合理的选择。这样，“-吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解-”。绝大多数时候，工作生活中的进展变化处于自己的掌控之中。有什么比这种内心的安宁来得要幸福的。至少不会因此被工作压垮或者再次迷失在例行公事一般的工作之中。你决心有多幸福，就会有多幸福。我又一头扎进书中。但这个时候不是逃避，我仿佛看见道路在我的脚下缓缓的展开。由此我总结出工作中的“一个中心，三个基本点”，以教育
