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1、备课时间：（ ）周星期（ ） 上课时间：（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时一次备课： 二次备课：课题瓶中的鸡蛋活动目标通过这个科学小实验，用物理知识解释现象，增长学生的科学知识，提高学生学习科学的兴趣和探究科学能力。活动准备一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一个空瓶（瓶口比鸡蛋稍小，细颈的玻璃瓶或者是花瓶都行）、碎纸、火柴活 动 过 程导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，一个空瓶，瓶口比鸡蛋小，你有办法让鸡蛋完整地“跑”到瓶子里去吗？老师：看，这是什么？（一个普通的放鲜奶的透明玻璃瓶）老师:这呢？（煮熟的去壳鸡蛋）老师:（把鸡蛋放在瓶口）你看到什么了？（老师把鸡蛋放在了瓶口，由于鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋卡在瓶口下不去了。
2、）我要表演的魔术呀，就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞下去！板书：瓶子吞鸡蛋老师操作实验：把碎纸点燃放进瓶里面，让它燃烧一会儿，当纸还在燃烧的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍微用力。过度：此时，同学们的心里是疑惑不解，是百思不得其解那瓶子吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待。看表演老师:“啊”的一惊叹声中，你想到了什么？是什么原因使瓶子吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？瓶子不可能吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！活动小结其实，这小小的魔术里包含着一个物理方面的知识，燃烧的餐巾纸用掉了瓶子里所有的氧气，瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大，瓶外强大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中。所以我们现在学好知识、掌握了本领，将来才能揭
3、开这一层层科学知识方面的神秘面纱。扩展探究如果用矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝，可能有这种情形发生：当你从书包里面拿出瓶子准备喝水时，发现本来圆鼓鼓的瓶子变瘪了，你能用今天所学的知识来解释这个现象吗？教学反思课题瓶子和气球活动目标1引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。2通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，并了解空气占据空间在生活中的应用。 3在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。活动准备饮料瓶一个，空气球一只，热水一盆活 动 过 程一、创设情境、提出问题1趣味小游戏：吹瓶里的气球。
4、 2学生动手实验，吹空瓶里的气球。提问：猜一猜这回再吹，气球会怎样？请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气球）3通过实验的亲身感受和发现，引导学生提出问题：气球在瓶子里为什么吹不大? 怎样能吹大?二、明确方向、设计方案1引导学生进行初步的猜想假设，可能空气也占据空间。2师生交流研讨，想办法怎样能使瓶子把气球变大？谈话：吧气球口套在瓶口上，让瓶子来吹气球，得怎么办呢？你们有多少种办法能让空气从瓶子里跑出去?同时让气球变大呢？三、汇报展示、交流感受引导学生归纳得出空气能够占据空间。研讨提问：不论你采用什么方法，气球要想变大，瓶里的空气就必须怎样？引导学生分析得出“空气能占据空间”。谈话：这个实验
5、告诉我们，与水相比空气虽然看不见，但它的确实实在在地存在着，并且占据着一定的空间；如果你不给它出路，它就不会把空间让给别的物体。活动小结瓶子在水中受热后，瓶内空气体积迅速膨胀，空气不断膨胀到气球里，于是气球就被吹圆了。扩展探究其实，要把瓶中的气球吹大也不是没有可能，给你一根吸管，你能想到办法吗？教学反思课题是什么力量使乒乓球鼓起来活动目标1.使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。2.引领学生体验“问题猜测实验验证结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。3.培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。活动准备乒乓球一个，开水杯一个活 动 过
6、程教师利用生活中的现象引入： 1在我们身边有许多有趣的现象，你注意到了吗？（展示）教师展示相关的一些现象。2学生观察并提出问题。3学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出？商店的瓶装液体为什么不装满？ 4学生选择材料进行实验验证自己的假设。教师谈话：瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来，这是为什么？学生假设：验证自己的假设，设计实验启发谈话：空气到底有没有热胀冷缩的性质呢？你们能根据桌上老师为你们准备的这些仪器（烧杯、烧瓶、2个乒乓球，热水）设计一个实验方案，之后汇报。讨论：（1）空气是会流动的，必须把它装在一个容器中。用什么容器呢？（2）怎样使空气受热受冷呢？（3）空气是看不见的。怎样才能发现空气的
7、体积是不是有变化呢？验证结论1.学生分组实验，汇报实验结果。2.讨论：（1）为什么有洞的瘪乒乓球鼓不起来？（2）为什么没有洞的乒乓球一下子就鼓起来了？（3）如果让烧杯的是冷水，又会怎样呢？你们试一试。3.学生实验：4.汇报实验结果。5.讨论：这个实验说明什么？板书：气体有热胀冷缩的性质。活动小结球内的空气受热后会膨胀，就是这股力量把乒乓球凹下去的部分顶起来了。有洞的乒乓球，球内的空气膨胀后通过小洞跑出来了，所以瘪的部分鼓不起来。扩展探究给你一根吸管从一个矿泉水瓶盖洞插进去，把管子周围封严，你用什么方法可以使瓶里的水从吸管喷出？教学反思在这一课的教学中虽然也重视学生的自主、合作、探究的学习，但是
8、因为孩子年龄和知识结构的特点，在设计实验方法是方法不到位，在以后的教学中还应该加强对孩子们学习方法的指导，培养他们探究性学习的能力。科技活动 三年级下册 钟艳课题会吸水的马铃薯活动目标1引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。2通过实验的探究活动，帮助学生知道植物的渗透作用的科学结论，并了解植物的根就是通过渗透作用吸收土壤里面的水和养分的。 3在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。活动准备马铃薯一个,盘子一个,以及清水、浓糖水。活 动 过 程把马铃薯的两端各切去一片。 在剩余部分的一头削去一圈外皮，另一头挖
9、个圆柱形的洞。 洞向上，注入浓糖水到半满。 再把这个马铃薯放在盛有清水的盘子里。 几小时后，再来观察马铃薯洞里的水位，看看有何不同？猜一猜：你猜会发生什么现象？做一做：和你的猜想一样吗？想一想：为什么会这样？ 结果：马铃薯洞里的水满了。活动小结植物需要水，它们没有嘴去喝水，就利用“渗透作用”来吸取周围的水。渗透作用使水分子穿过细胞膜，从浓度低的溶液渗透到浓度高的溶液中。渗透时，马铃薯细胞只允许细小的水分子通过，糖分子则因体积较大而不能通过马铃薯细胞，渗透到盘子里去。而盘子里的清水却经过马铃薯细胞，渗透到马铃薯洞内，使洞内的水位升高。扩展探究如果用煮熟的马铃薯做上面的实验，会成功吗？试一试吧。如
10、果用煮过的马铃薯来做同样的实验，就不会有这样的结果。因为马铃薯的细胞已被煮熟，不能进行渗透作用了。教学反思课题小帆船活动目标通过自己动手实践，锻炼学生的动手能力。过程和制作方法，帮助学生了解帆船航行的原理。感受自己劳动的乐趣和与同学合作的快乐。活动准备剪刀，透明胶带，方形矿泉水瓶，卡纸，吸管（直管，弯管各一根），橡皮泥活 动 过 程导入;你们是否想过，古时候没有发动机，船依靠什么在水中航行呢？古人可聪明呢，他们发明了帆船。你们知道帆船是怎样获得动力的吗？它又是依靠神恶魔来改变航向呢？利用身边的材料，我们做个小帆船来试试。动手做：1. 制作船身将方形的矿泉水瓶瓶身挖去一面，用它作为小帆船的船身，
11、然后在瓶底靠近开后的地方钻一个小孔。2. 制作船帆和桅杆用直吸管做桅杆，将卡纸剪成三角形，作为船的帆（也可以做双层的帆），再用胶带将帆黏在桅杆上面，固定。3. 制作船舵取矿泉水瓶上剪下的塑料片，剪出小“舵”的形状。把弯吸管一端剪开3厘米左右，剖成两半，将船舵插进去，并用胶带固定。4. 组装将做好的舵插入船身后方，用胶带纸固定在船身上。为了使舵能灵活转动，可在吸管与胶带纸接触的部位隔一片小纸。把帆用橡皮泥固定在船中央，一艘小帆船就做好了。试一试：将小帆船放在大水槽里，用橡皮泥将船身调试平衡。注意：本实验只宜在水草或水盆中进行。活动小结风帆产生的空气动力 帆船是利用风对帆的作用而产生动力的，一旦没
12、有风，帆船就失去动力而无法航行。扩展探究试着用嘴吹船帆，看小帆船是否会前进。不改变风吹的方向，调整帆和舵的角度，观察小帆船航行的方向和速度。改变风吹的方向，通过调整帆和舵，你能让小帆船都朝一个方向行驶吗？教学反思课题新颖的书签活动目标1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的
13、设计风格。活动准备卡纸，水彩笔，彩色丝线，尺子，剪刀，小刀等活 动 过 程一游戏引入，话说书签 1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。（高举）2、学生介绍书签的来历和功能。3、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画的，有剪贴的，有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等，这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！二、欣赏书
14、签1、轻音乐，书签欣赏：欢迎光临书签展览馆：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）2、看了这么多，你想说些什么吗？课件出示书签特点示意图或板书从形状、材质、内容、线几方面引导。随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！ 学生讲形态时：你观察得真仔细。三、观察方法 1.这节课我们就用上这些材料来做小书签。补充课题：制作书签在这里，随便你们挑一个形状，我都能让它变成小书签，信不信？ 2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。（再瞧仔细了，做好后停顿片刻）3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？板书：构思剪外形用画、剪贴等方法装饰书签穿上书签丝带四、制作
