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1、四年级上册语文第九课教案 教学设计一旦形成并付诸行动，就会成为教师教学的基本依据并贯穿始终，教学活动的每个环节、每个步骤都受到教学设计方案的约束和控制。下面由我为大家整理了有关四年级上册语文第九课教案，供大家参考。 四年级上册语文第九课教案1 知识目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。 2、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：抓住文中
2、的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学时间：二课时 第一课时 课时目标: 知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。 能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 教学准备：课件 教学过程: 一、揭示课题 学生质疑：“九寨沟”在什么地方?那儿什么样? 同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗? 出示：我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如：宁静幽雅的西湖) 今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好?(板书课题：九寨沟)齐
3、读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题? (九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?) 二、初读课文 1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 3.检查自读情况： (1)出示生字词，正音。 (2)读课文中的四字词语。 (3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。 三、再读课文 1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理
4、清思路，了解了课文住要内容。) 四、细读课文第一段 1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。 了解九寨沟位置。 2、九寨沟那是个什么样的地方? (1)如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”：什么样的地方是神奇的? (2)如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子?(出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。) “童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽) (3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说? 3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。 五、生字书写指导 1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。 2、抄写课文中的生字词。 第二课时 课时
5、目标: 知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学准备：课件 教学过程: 一、复习导入： 朗读课文一、二自然段。 你心目中的童话世界是个怎样的世界? 在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物? 1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。 学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受?用“一进入景区，就”的句式说。 2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。 抓“一就”：“一，就”说明了什么?
6、(可用“一，就”说话) 抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界? 3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊! 读一读，想一想：这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述：这叫总写。 知道它们之间的联系吗?师述：这叫首尾呼应。 4.齐读大屏幕上的两句话。 5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗?为什么呢? 下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。 二、学习课文第三自然段 1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。 板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然
7、风光) 金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物) 过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进) 2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。 课件出示文中好词： 插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空 色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小 雪峰： 森林： 湖泊： 瀑布： 一边读课文一边想这些好词分别是写什么的? 3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。 重点理解下列句子：(这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。) 雪峰：(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪
8、闪”是因为终年积雪不化。 湖泊：(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。 (词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语) 彩池：(多、美)引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中) 森林：(多)相继理解“遍布”。 瀑布：(错落有致)通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。 随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。 4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。 读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑九寨沟真是个(引读)。 三、学习第四自然段 1、讨论第三自然
9、段学习过程和方法。归纳出示： a.自由练读，整体感知。 b.逐句朗读，理解词句。 c.想象画面，加深体会。 d.感情朗读，练习背诵。 2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么? 3.课件出示连线。 体态粗壮的 大熊猫 善于奔跑的 金丝猴 行动敏捷的 羚羊 憨态可掬的 小熊猫 4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。 5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。谁喜欢金丝猴? a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩读出喜悦读出陶醉，具体如下： 先引导学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩，读) b.
10、再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么?(喜悦、激动) c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么?(陶醉) 6.课件出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊! 读到这儿我们更想说：雪峰插云(引读) 7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱) 三、小结 1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说) 2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏神奇的九寨
11、。 板书设计 九寨沟 (自然风光)雪峰、湖泊、森林、瀑布 童话世界 人间仙境 (珍稀动物)金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫 四年级上册语文第九课教案2 教学目标： 一.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 一.介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1.湖泊多，湖水清，湖石彩。 2.五彩池美的原由。 3.瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备： 投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张(瀑布、湖泊)，小黑板两块。 教学过程： 一.导入. 教师饱含感情
12、地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二.教学新授 (一)细读第一段 1.学生自由朗读，思考：你读懂了什么? a. 九寨沟的地理位置读原句。 b.九寨沟名字的由来读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍。 (二)细读第二段 1.学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景
13、。 3.四人小组合作学习第三段。 (1)出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读; b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 (2)学生小组合作学习。 (3)细致体会感受： 学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此) “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” a. 学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 c.朗读。练读，指名读。 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色彩斑斓。” a. 学生交流体会。 b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。 大大小小、颗颗湖泊多;清澈见底湖水清;色彩斑斓湖石色彩多。 c.朗读。指名读，齐读。 “从河
