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1、17长城教学内容：人教版小学语文四年级上册教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长
2、城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学难点：了解作者的观察顺序和写作意图。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学
3、过程：第一课时一、导1、谈话导入，激发兴趣。据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征长城。（板书课题）介绍长城春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。左传中有关于长城的最早记载。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮，连贯起来。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城达18次。东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长6700千米。课文中描写的这段长城就是明代修筑的。2、出示学习目标（1）学
4、会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。（2）指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。（3）读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。二、学出示自学提示1、自学生字，读准字音，读通句子。2、把不理解的词画下来，想想意思。3、观察书中插图，你了解到了什么？三、议1、认读84页生字。强调易错读音：崇屯2、交流词语意思：崇山峻岭、蜿蜒、智慧、气魄雄伟垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。射口：指齿形墙上用来射箭的洞。看图找找：垛子、瞭望口、射口3、指名分自然段读课文，说说每个自然段的意思。4、观察插图（1）
5、第一幅图的观察点在哪里呢？（在长城外或太空等）第二幅图又是在哪里观察的呢？（在长城上）（2）看第一幅图时应重点观察什么？（长城全貌）你觉得长城看上去有什么特点？（长、大、弯）再看第二幅图时应注重观察什么？（长城构造）你能看出长城有什么特点？（高大、坚固）。（适当地引入远景图和近景图的概念）（3）想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）（4）分组讨论：课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片？（不是作者所见之景，无法画出。）第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。）四、练1、抄写本课生字。重点指导：崇、旋、隔、垒、魄2、试给
6、课文四个自然段分别加一个小标题。第二课时一、导1、复习导入上节课你都了解了什么？学生说课文大意和每段意思、小标题。2、出示学习目标（1）了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。（2）有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。（3）通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。产生了解中国的“世界遗产”的兴趣、学出示自学提示1、作者从远处和近处看长城，分别看到了什么？用什么方法描写的？2、讨论：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？三、议1、看远景图。远看长城是什么样子？（像一条长龙）用什么方法来描写长城？（比喻）把长城比喻成长龙，突出了长城什
7、么特点？（长、弯）这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）作者为什么列举出一万三千里这个数据？（表达更准确，让人更信服）2、看近景图。此景是作者在什么地方看到的？（作者走在长城上）近看长城有什么特点？（高大坚固、宽阔平坦）你从哪些词语中体会出来的？这样写有什么好处？作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（引导学生仔细观察插图结合课文来说）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人的）3、过渡：假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想
8、起什么？（让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。）出示句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。从这句话中你体会到了什么？这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。4、想想为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这
9、里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。（提示：凝结是句中的重点词语。长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的。是因为：条石多，多到数不清:条石重，每块有两三千斤重:没有先进的运输工具，就靠无数的肩膀无数的手;山势陡峭。）指导朗读第三自然段，再次体会作者的思想感情。齐读第四自然段，感受民族的骄傲。四、练看两幅插图，结合下列词语复述长城远景、近景。长龙、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、条石、城砖、垛子、瞭望口、射口、城台作业：同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以中国人的骄傲-万里长城为题写一篇文章，介绍我们的长城。准备参加下一次的语文活动课。板书：17长城、二远看近看长龙（长）高大坚固血汗智慧伟大奇迹
