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1、演讲与口才小朋友版【篇一：小学生演讲与口才第一课】教案 演讲与口才 第一课 1教师自我简介 2同窗自我简介 讲体态 4.气息（数红旗) 5.绕口令（吃葡萄不吐葡萄皮) .演讲与口才的训练与培养 口才并非天生的，好口才是练出来的练胆量、练技巧、练修养!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?通过近年教学,训练演讲与口才总结了如下一点经验： 1、学生说话能力的形成一般都要通过“愿说敢说会说善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律，扎夯实实地抓好说话训练。 （1)、诱发爱好，使学生愿说 ()、消除顾虑，使学生敢说（）、指引措施，使学生会说 （4）、掌握技巧，使学生善说 一、语音训练 语音是少
2、年小朋友进行演讲的基本,是联系演讲者与听众的重要媒介。 发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或措施 不同，便形成了不同的声音。发音器官涉及呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。 呼吸器官提供了发音的原动力气流。气流从气 管通过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不同的声音。 虽然有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的体现。 好的声音，不仅能精确、恰本地表情达意，并且能声声入耳、娓娓动听;如果声音不佳,不仅不能精确无误地体现思想感情,反而会使听众感到厌烦,影响演讲的效果。一面旗 两面旗 三面旗学习语言艺术中的基本功 口腔控制之口部操加强唇部、 舌部肌肉
3、的力量 提高唇舌的灵活限度。 2学习口部操 “在表演当中,语言是非常重要的,由于我们需要通过语言来体现自己。”“那么,我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？” 教师分别进行唇部运动的示范和解说,并引导小朋友练习。 1.“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔,比比看谁的舌头最长,吃到的雪糕最多。” .“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿,让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。” “吃糖的时候，舔舔是什么味道。” .“舌打响。” 1.“像是直升机飞升天空的声音。一方面，两个嘴唇放松,然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把气喷出来。”2.“嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮，轻轻
4、地拍一拍。” 3“提起小颧肌，笑笑笑。” .新课教学 熊妈妈家有两个孩子：大熊和二熊。人家都说，熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的,但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪颖。? 大熊和二熊长大了，熊妈妈要让孩子开店做生意,这样会更聪颖。她叫大熊开了一家凉帽店，叫二熊开了一家雨伞店。?熊妈妈有个脾气,什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样？再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多？然后才放心地回去烧菜做 饭，等两个孩子回来吃饭。?上午,太阳出来了,熊妈妈发愁了:卖雨伞的二熊要没生意了。下午，忽然下雨了,熊 妈妈又发愁了:卖凉帽的大熊赚不到钱了。熊妈妈老是开心不起来。熊
5、妈妈老想着凉帽店和 雨伞店，成天愁眉苦脸。太阳出来,她要愁；天下雨了,她又要愁。山羊公公懂得了,特意 跑来劝她：“你应当这样想才对：太阳出来了,卖凉帽的大熊生意来了;下雨了,卖雨伞的二熊生意好了。这样一想，就没愁了!”?熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大晴天,熊妈妈跑到大熊的凉帽店，看到生意真好， 笑得真开心!下雨了，熊妈妈跑到二熊的雨伞店,看到生意忙但是来，乐得合不拢嘴!开心的熊妈妈,不管天晴下雨,总是乐呵呵的,这样多好! 教师有感情的朗读全文，规定学生带着问题听故事。 问题一:熊妈妈总共有几种孩子？它们的名字分别叫什么？（两个,大熊和二熊) 问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的?(大熊开凉帽
6、店，二熊开雨伞店) 问题三:最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?（快乐起来了,由于她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意因此她快乐起来了） 课后作业：自我简介【篇二：小学生演讲与口才】 第一讲;如何讲人,写人 第一部分:1、让同窗把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我简介，让人们互相结识。上来的时候,同窗有节奏鼓掌，选择最感爱好 的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，45年级另一组，在黑板上写分组并打分） 此间播放甩葱歌 1,2，年级第二部分： 每个同窗采用抓阄的方式，抽出一张纸条,读她（她）写的表格,人们猜猜她(她）写的是谁，哪里写的好,哪里写的不好，帮她(她）做补充。积极举手补充的可
7、以给该组加一 个五角星。取胜的小构成员可获得贴纸。 第三部分：看图册上的人物,根据时间安排让她们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中 人物 的特点，合上图册，让级的小朋友轮流描述图片中人物的特点，其她人补充。此间， 345年级的同窗对所选人物的外貌进行描写,教师指引写作措施。 课后作业:1、当一回小记者，采访妈妈可以问问她的爱好爱好,她的职业,找五件妈妈 做过的小事。把采访的内容简朴写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写，家长签名 今日好词好句： 级：她灰白的嘴唇，全无血色,像两片柳叶那样微微地颤抖着，仿佛急得有话说不 出 的样子。 孩子机灵的小嘴紧紧地抿着,仿佛要保守什么重要秘密似的。 345
8、年级:瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪 着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强健,但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那 个令人震撼的名字雷雨点，雷打不断!第二讲:我的妈妈 第一部分:，2,，3年级每个小朋友5分钟的时间简介自己的妈妈，规定:妈妈的外貌, 职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(涉及妈妈的动作,神态)， 妈妈做这件事给你的启示。 第二部分:1，2，3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。四五年级在1，年级演讲
9、的时候观看教师发的有关描写妈妈的材料。回答一下问题: 1、 喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里? 2、有无想要修改的地方,哪里写的不好，小组讨论。进行打分选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内,教师进行写作指引 课后作业:级每个同窗带一种小玩具，最佳是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具 的简介。345年级，找自己有关自己3条宠物谜语。 今日好词好句：级:她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼,眉 毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害,对手往后一种踉跄。冷不防输了 一种球! 35年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发， 一条大辫子始
10、终拖到背部。一身黑裙更烘托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘掉丢入筐中。 篇二:小学生演讲与口才的训练与培养 演讲与口才的训练与培养上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判? 学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的，好口才是练出来的练胆量、练技巧、练修养！激情、杰出、感召、震撼?的演讲不管是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者；甚至是布满信心,满怀但愿的族群抱负主义者;或 者是激情四射、豪气干云的族群英雄,或成为一种族群、一种行业崇拜、拥戴、追随的领袖！ 可
11、以预见：训练演讲与口才，就是投资将来!然而，一种想要具有好的演讲能力的人，必须是 要从孩童时代就为其创作好的条件与环境,发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力! 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?通过近年教学，训练演讲与口才总结 了如下一点经验： 1、学生说话能力的形成一般都要通过“愿说敢说会说善说”这四个发展阶段，我 们必须遵循这条规律,扎夯实实地抓好说话训练。（1）、诱发爱好,使学生愿说一种人只有在心情愉悦、情感谢动的时候,“话匣子”才干打开。为此，我常常运用生动 活泼、灵活多样的训练措施,来启动学生之口。如开展“一分钟发言”活动，让学生讲报刊 上读到的消息,广播里听到的新闻,电
12、视中看到的镜头，街头巷尾遇到的新鲜事，等等，学生便爱好盎然,侃侃而谈。 (2)、消除顾虑，使学生敢说有些学生开始有了说话的兴致,但因缺少说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种状况， 反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会,还可以互相交流。浮现问题可以得到及 时纠正,指出在训练说话的过程中,说得不对,说得不好都是正常现象,教师绝不批评谴责、 挖苦挖苦。鼓励的作用是巨大的,学生个个踊跃发言，无所顾忌地体现自己的真情实感。（3)、指引措施，使学生会说敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、?嗦反复等语病,尽 量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义中心明确,言之有物内容具体,
13、言 之有序条理清晰,言之有情倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、 简介一种场面、刻画一幅肖像、论述一种思想的基本措施，让她们“出口成章”。 （4）、掌握技巧,使学生善说我规定学生当众说话语脉要清晰，语流要顺畅,语点、语式要合乎语言习惯,做到神情 自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑,动作表情切合说话内容,注意形体造型美,并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等某些洋相浮现,从而培养学生良 好的说话习惯。 2、给孩子们上课,很重要的一种核心点就是时时提示孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟教师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音 做成
14、天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的反复,这样孩子就会不久记住要学习的内容了。 、第一节课很核心，因此我一般第一节课一方面会跳动孩子们的积极性,先玩一种小游戏, 例如抢凳子,数青蛙等,等孩子们玩的快乐了，我再说教师看到人们都很聪颖,特别想结识 一下你们，然后教人们做自我简介,涉及上台、站、坐、走的礼仪。 、低年级的孩子年龄都比较小，注意力很难集中,因此我准备了诸多的小贴画,体现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用,特别是前两节课的时候,孩子和我不太熟悉,不敢体现自己，但是看在小贴画的面子上,孩子们不管是回答问题还是现场表演都 非常的积极。 5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施,大孩子有了自己
15、的判断能力,懂得辨别是非黑白, 因此看待大孩子要特别注意不能一味的哄让,更不能过于严肃的看待她们。要两句批评一句夸奖，越是淘气的孩子，越是不爱说话不爱体现的孩子越要引起注重,让她们做小班长,小组长,管管纪律,带头领诵等等,充足调动这些淘气孩子或者安静孩子的学习积极性。、教学过程中,分组练习，分组学习对抗是非常有效的教学措施,特别是对大孩子,这 一招非常管用。但是教师得会灵活应用，把课上的更加生动，孩子们更快的记住,在快乐中 学习。小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程，错误的训练不仅达不到预想的效果， 反而会损害小学生的生理健康，我觉得需从如下几方面进行： 一、语音训练 语音是少年小朋友进行演讲的基本，是联系演讲者与听众的重要媒介。 法 国艺术家泰纳曾经说过:“人们的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的情绪，连最微妙的、对的,都无以伦比。”这句话充足阐明了语言素质 的重要作用。因此，少儿演讲训练第一步应从语音开始。 发音 训练 语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或措施 不同,便形成了不
