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1、2023年小学英语教学计划(汇编篇)小学英语教学安排1一. 学问实力习惯看法分析六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养
2、成听英语、读英语和说英语的.良好习惯。7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。四、主要措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学
3、习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。附：教学进度支配表第一周：Revision其次周：Unit1period1-4第三周：Unit1period5-7Unit2period1第四周：Unit2period2-5第五周：NationalDay第六周：Unit2period6-7 Unit3period1-2第七周：Unit3period3-6第八周：Unit3period7第九周：Recycle1第十周：Unit5period1-4第十一周：Unit6period1-4第十二周：Unit6period5-7 第十三周：Unit7period1
4、第十四周：Unit7period2-5第十五周： Unit7period6-7第十六周：Recycle2第十七周：Recycle2第十八周：Recycle2第十九周：evision:Unit1Unit4其次十周：evision:Unit5Unit7其次十一周：Test其次十二周：Examination小学英语教学安排2一、教材分析1、教材结构分析本学期运用教材是九年义务教化六年制小学教科书英语（第四册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。2、教学内容分析3、教学重难点分析二、教学目标160个单词61个单词和24个句子。
5、合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。三、班级学生状况分析（包括基本状况、认知基础、情感看法、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班 人，二班 人，两班状况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要驾驭教材所学学问，还要转化后进生，所以在教学中要特殊留意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导小学
6、英语教学安排3一、学生状况分析六年级学生共有15名。学生性格比较好动 ，特性外向，但从学习状况来看，学生的英语基础学问比较扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细细致的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、仔细、按时完成；没有良好的自觉阅读的习惯；表达实力差，不擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，本学期将接着以培育学生写作实力和阅读实力为重点，扎实提高学生的综合语言运用实力。二、教材分析为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩
7、展成为两个综合复习单元。三、教学目标1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。6、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学重难点： 1、用日常交际用语，活用句型，进行口语沟通，做到大胆开口，发音正确。 2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 3、形容词比较级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的.改变、行为动词的运用。4、内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五、教学措施
8、（1）激发学习动机，培育学习爱好。课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。（2）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习学问，驾驭技能，讲解要简洁明白，深化浅出，练的形式必需多样化，有实效。学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必需有明确的训练主项，充溢的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度）
9、，激发学生的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验胜利感、树立自信念。六、 教学进度：20xx年2月24日小学英语教学安排4一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读
10、目的.运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三教材简要分析新目标英语六年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最终供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。四、学情简要分析六年级共有学生人数 34人，其中男生15 人，女生 19人。通过三年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。
11、能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量的可行措施及教改措施五一、面对全体学生，注意素养教化。二、以学生为主体，敬重学生个体差异。三、采纳活动途径，提倡体验与参加。四、开发课程资源，拓展学用渠道。详细来说：1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进
12、教学中存在的问题和不足。4.主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5.注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。小学英语教学安排5一、班级状况分析：这学期我接着担当三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。大部分学生思维灵敏，且对英语学生比较感爱好，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受实力，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。二
13、、教材分析：本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。教材的主要特点：（一）强调语言运用：注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。（二）注意实力培育：力求用生动简洁，
14、通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。（三）、突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。（四）、重视双向沟通：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。（五）、融合学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。（六）、重视敏捷扩展：运用有效的编排
15、形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所。（七）、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学重、难点：1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。2、能运用日常交际用语，3、活用四会句型，4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
