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1、关注学生情感，提高英语教学效率【摘要】关注学生情感，通过培养学生积极、健康的情感；巧用、科学利用课前、课上时间，改进课堂设置；顾及整体，提好问题、创设各种合作学习活动等方式来营造宽松、民主、和谐的英语教学氛围，激发学生学习兴趣，让学生产生良好的学习心理效应，主动而愉快地学习英语，从而提高英语教学效率。【关键词】情感、心理疏导、学习动机、课堂设置、学习氛围普通高中英语课程标准规定：关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。我在教学实践中对这一点也深有感触：学生只有对自己，对英语，对英语学习以及英语文化有积极的情感才能保持英语学习的动力并取得成绩。在此，我想与大家一起探讨一下如何关注学生情感，
2、增强其自信心，让学生产生良好的学习心理效应，主动而愉快地学习英语，从而提高英语教学效率。一、 培养积极、健康的情感 人的情感是一种伟大的力量，许多研究人员曾指出：预测一个人能否成功的主要标志不是IQ（Intelligent quotient智商）而是EQ（Emotional Intelligence Quotient情商）。因此，教师必须使每个学生都保持健康的情绪，形成积极的学习态度。在英语教学中我主要是通过心理疏导、激发学习动机来实现这一目标的。1、心理疏导心理疏导是培养积极、健康情绪的基础，教师要调控学生的消极情绪，使之向积极的方面转变。教师可以为每个学生建立心理档案，内容包括：家庭情况、
3、兴趣爱好、性格特征等等。通过这种方式教师对学生会有较全面的理解，为调控情绪奠定基础。教师对学生平时积聚下来的学习上的困难或思想上的顾虑，要经常咨询，同时提供帮助和指导。对学生课堂上表现得浮躁、厌学、焦虑等消极情绪要因势利导，让其情绪及时得到发泄。总之，我们在英语教学中应充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极情绪，让他们始终保持一种良好心境。2、激发学生的学习动机学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力，这一动机是在学习需要的基础上产生的。学生一旦有了学习动机，就会以获得知识为满足，为取得进步而不断努力。由此可见，学习动机是影响学生学习活动的重要因素。那么怎么培养和激发学生的学习动机呢？ 首
4、先，要使学生有明确的学习英语的目的。让学生认识到英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。英语的使用范围非常广泛。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的；国际上的资料绝大部分是用英语发表的；绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言,它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才,以加速我国各项建设进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上述目标具有重大的现实意
5、义和深远的历史意义。 其次，培养学生的自信心。教师在英语教学中要坚持不懈地培养学生的自信心，任何伤害他们自尊心的言行都是要不得的。对于怕羞、怕讲错的学生，要耐心教育，及时发现他们微小的进步，加以肯定、表扬，帮助他们树立信心；对于不认真参与、马虎的学生要时时督促；对于成绩差的学生，教师应给予指导，帮助制定学习计划，明确努力方向，激励他们大胆、刻苦学习，增强他们的自尊心和积极性；对于成绩优秀的学生，可指导他们制订适度的学习目标，做些有一定难度的练习，但又要把握尺度，以保护他们的学习热情。要告诉学生，英语学习过程本身就是个不断出错，不断暴露问题的过程，只有多说、多练，错误才会减少。当学生在学习上遇到
6、挫折时，教师要及时帮助纠正，用科学的，切实可行的学习方法进行指导，让每位学生都感到自己的进步，看到自己的成绩，从而增强自主学习的信心和愿望。二、 改进课堂设置在四十五分钟的课堂内，如果课堂流程总是一成不变，很容易使学生产生厌烦情绪。因此，教师在课堂上应该推陈出新，安排一些小花样，吸引学生的注意力。1、巧用课前两分钟课前两分钟虽然短暂，却是开展与学生交流的好时机。在这段时间我可以播放一些学生喜闻乐见的英语歌曲，增添英语气氛，同时还可以借此让学生学唱英文歌，增加学生使用英语的机会，提高学生学习英语的兴趣。另一方面我可以与学生进行沟通交流，了解他们对上一节课的掌握情况及一些反馈信息。2、利用clas
7、s report 激发学生学习兴趣我国古代著名教育学家孔子说：知之者不如好之者，好知者不如乐知者。那么，我们不妨在课堂的一开始利用两三分钟时间让学生去做他们“乐知”的事，鼓励学生到讲台做class report。class report 的形式可以是多样化的，学生可以选择自己感兴趣的方式。有的学生会选择讲一个笑话，有的学生会选择朗诵一首诗歌，甚至有的学生唱英语歌曲，报道英语新闻等等。通过课堂实践，看得出来学生对此是感兴趣的，他们乐意去参与，从而课前总能积极准备，他们总想把自己最棒的一面展现在其他同学面前。这种方式让学生把说英语当成一件快乐的事情，无形之中既拓展了他们的英语知识，又提高了他们的学
8、习兴趣。3、多媒体教学手段的合理应用多媒体教学手段的应用，为老师们提供了许多便利条件。教师可以应用多媒体向学生展示与教学内容相关的图片、视频材料等等，让学生有一种直观的认识，从而对教学内容更感兴趣，激发了学生的求知欲。但教师在应用多媒体形式教学时，千万不能过分追求新花样。在一节课的时间里，不断令学生兴奋和好奇，会使他们眼花缭乱，应接不暇，反而会冲淡和扰乱他们对知识学习的注意力，只是觉着好玩。“物极必反”是我们不愿看到的。所以教师在课堂安排上一定要抓住重点，有的放矢。三、营造融洽的学习氛围1、结合实际，根据学生情感“提好问题”。在课堂上，鼓励学生开口说英语，教师“提好问题”是关键。“提好问题”有
9、两层意思：一是问题设计的好；二是提问方式合理。只有这样，才能激发绝大多数学生学习英语的兴趣，使他们的情感体验经常处与兴奋状态，学习效率随之得以提高。在英语课堂上，频率较高且使用较多的提问方式是：教师讲解完一个知识点后，启发学生造句。教师可以更充分利用这种提问方式，教师可以在备课过程中先设计一些好的句子，将当前新鲜、流行的元素融合进来。学生自然会感到这些句子有意思，从而对于这个句子相关的知识也就会记得更牢固。当然用学生身边熟悉的人或事来造句，也是一个好办法。如在学习“break out”这个短语时，教师向学生解释这个短语指“战争、疾病等突然发生。”可以用“非典和禽流感都曾在中国发生疫情。”这个事
10、例，显然学生对此很熟悉，印象自然更深刻了。在提问时，教师应照顾到每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，鼓励他们去尝试着回答问题，对他们取得的成绩，哪怕只是一点小小的进步，都要给予最真心、最热情的表扬和肯定，增强他们的信心，培养他们的兴趣。2、创设各种合作学习活动教师要适时创设各种合作学习活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。比如分组进行单词拼写竞赛，单词抢答竞赛，对话竞赛，短剧表演竞赛等等。这些活动既调动了学生的积极性，培养了他们的合作精神，同时又能促使建立融洽的师生交流渠道，从而营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。3、建立融洽的师生关系情感是人类智慧的基础，是学生发展智慧的起点，也是教师与学生沟通的最佳切入点。通情才能知理，情通才会理顺。许多学生是由于喜欢这个老师而喜欢这门学科。有了融洽的师生关系，课堂上师生才能配合默契，教师才能更好的完成教学任务，同时学生能更充分发挥自己的潜能。总之，课堂是一个舞台。在这四年的课堂实践中，我深刻体会到，关注学生情感，营造轻松、和谐的英语课堂氛围，不仅为学生提供了一个能轻松自如地展现自我的舞台，而且也让作为教师的我从中获得了许多乐趣。
