《人教版(部编版)小学语文一年级上册-《小小的船-(4)》名师教学教案-教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(部编版)小学语文一年级上册-《小小的船-(4)》名师教学教案-教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好好学习 天天向上小小船 敎案本文是叶圣陶先生名作。韵文以简洁明快、丰富有趣语言向我们展示了一个美丽、静谧夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然妙趣及夜色温柔。本課敎案设计意在通过创设情境,在观看夜空美景情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、遨游太空画面之中,丰富他们内心世界,培养他们想象能力。通过多种形式语言训练来表达他们脑海中夜景,激发他们对大自然喜爱之情。課前准备1生字卡片,制作有关星空及带有歌曲闪烁小星小小船多媒体課件。(敎师)2熟读課文,预习生字。(學生)課时安排2課时。敎學过程一、情境导入,揭示課题1播放課件,激发兴趣。(1)(多媒体課件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一
2、只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪星星和蓝蓝天空(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己话说一说。2揭示課题。(1)敎师指导學生观察課件中月亮形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯,两头尖尖,像什么?(小船)(2)引出課题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要學习小小船。3读課题。(1)敎师指导正确读課题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?敎师出示各种船图片,并相机指导學生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁字一般与船有关。(2)导學:在“船”前面加个“小小”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小、很轻、很可爱)(3)敎师指导學生感受小船可爱,带着自己感受读
3、課题。4引导學生质疑:看到課题,你有什么感兴趣问题或者想知道些什么?5过渡:課文真是写船吗?请同學们读課文,看插图,找找答案。设计意图:利用直观、形象多媒体課件,展现美丽画面,把學生带入晴朗夜空优美情境中,激发學生學习兴趣和继续探究欲望。让學生提出感兴趣问题或想知道问题,可以激起學生求知欲和自信心,帮助學生把生活经验、文本、美丽图画联系在一起,激发學生想象力,让學生喜欢上阅读。二、初读課文,认读生字1提出自學要求:(1)自由读課文,遇到不认识字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。(2)用“”把要求会认字画出来,用“_”把要求会写字画出来。(3)把生词多读几遍,不会向同學、老师请敎,再多读几遍。
4、2學生同桌互相检查读,纠正读得不准确字音。3敎师组织學生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音生字卡片。提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。(2)敎师请學生当小老师领读去掉拼音生字并及时评价。4學生在小组内合作练习朗读課文。要求:(1)读准字音,做到不加字、不漏字。(2)把課文读正确,读流利。(3)其他同學当小老师,认真听、仔细评。5敎师检查练习朗读情况,提示學生读准字音。(“月儿、船儿”“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“”读轻声。)设计意图:提出自學要求,帮助學生掌握學习方法,培养自主學习意识;學生互帮互學,培养了合作精神,调动學生积极性。敎师对易错字读
5、音和儿化音进行指导,提高了學生识字效率。三、再读課文,整体感知1敎师配乐范读全诗。2启发想象:你脑海里出现了一幅怎样图画?预设:(1)學生自由说自己想到图画:晴朗夜晚,蓝蓝天空,弯弯月亮,闪闪星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。敎师随机用課件演示星星忽明忽暗景象,帮助學生理解“闪闪”这个词语。3敎师提出朗读要求并引导學生自由朗读課文。(1)課件出示朗读要求:想一想:課文共有几行,由几句话组成?把自己喜欢读句子多读几遍。(2)學生按要求朗读課文。4敎师组织學生汇报朗读成果,及时评议。5敎师范读,指导學生画出停顿。弯弯月儿/小小船,小小船儿/两头尖。我在小小/船里坐,只看见/闪闪星星/蓝蓝天
6、。6學生自由练读后,敎师指名读,大家评议。7多媒体出示課文填空,指导學生朗读叠词,巩固识字效果。(弯弯)月儿(小小)船,(小小)船儿两头尖。我在(小小)船里坐,只看见(闪闪)星星(蓝蓝)天。8課件出示“朗读争霸赛”情境,提出评价标准,组织學生挑战读。(1)出示评价标准:声音响亮,读音正确。朗读流利,读出韵味。(2)组织學生有序地比赛,读后及时评价。(3)评出优胜者,给予奖励。设计意图:本环节设计意在进行學法指导,敎会學生朗读方法,在朗读中巩固识字,培养學生独立學习意识和合作學习精神。针对小朋友好胜心理特点设计了“朗读争霸赛”,帮助學生展示朗读成果,激发學生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读愿望。四、
7、指导识记,书写生字1组织學生做采蘑菇游戏。(1)讲明游戏规则后请3名同學到前面来做采蘑菇游戏。(多媒体課件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字。敎师指导學生认识“门”字框、“白”字旁。请同學说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁字。猜谜识记“闪”:一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”:人门闪。做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。组词识记:见再见、看见、见面。敎师指导识记多音字,并请學生给多音字组词。预设:“看”也是多音字,在本課中读kn,在“看门”一词中读kn。2给蘑菇找朋友。(1)导學:生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,
8、看看哪个小组说得又多又好！(2)學生在小组内进行合作學习。(3)學生汇报學习情况。预设:组词:小船星星看见闪闪里面两头不在造句:看见:在动物园里,我看见了老虎和狮子。闪闪:闪闪霓虹灯引人注目。3指导书写生字。(1)課件出示田字格里范字“月、儿”,引导學生观察田字格中这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩方向不一样。)(2)敎师一边示范,一边指导新笔画书写。横折钩写法:横要平,竖要直,向左向上钩。竖弯钩写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。(3)學生仔细观察每个字每一笔写在什么位置,同桌交流。(“月”里面两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。“儿”竖弯钩要写在竖中线上。)(4)敎师范
9、写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩写法。學生书空。(5)指导學生观察“头、里”。预设:“头”有三个点,它们位置不一样。“里”横画比较多,它们之间距离均匀,长短不一样。(6)敎师指导學生书空。(“头”最后一笔是点,不是捺。“里”笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(7)指导學生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。(8)展示學生作品,师生共同评议。设计意图:在游戏中识字,有利于學生自主表达。交流多种识字方法,能调动學生自主识字积极性。从构字规律上帮助學生认识生字,便于學生认识汉字,并且激发了學生學习汉字兴趣。以小组合作形式进行练习组词、说话,培养了學生们合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字字形特点,分组呈现,有利于學生抓住特点正确书写汉字。五、总结課文,布置作业1引导回顾:谈谈你收获。(这节課你记住了哪些字?學会了几种识字方法?你认为你写得最好字是哪一个?)2作业:有感情地朗读課文。设计意图:引导學生梳理學习过内容,培养學生总结能力,针对學生學习情况布置作业,有利于巩固识字效果。1
