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1、普罗米修斯教案（第二课时）仪陇县檬垭小学 李华英教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能说出课文的主要内容。3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。教学重、难点：在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。教学准备：多媒体课件、课外补充材料等教学过程：一、激趣引入，书写课题。1、观图画，猜故事。师：老师知道孩子们都很喜欢听故事，那我们就来玩个猜故事的游戏吧。出示图画，生观看后猜故事。猜到第5张图画时，顺势导入课题普罗米修斯。2、师：这节课我们继续学习31课普罗米修斯，师书写题目，学生齐读课题。3、内容回顾通过上
2、一节课的学习，我们知道普罗米修斯是古希腊神话传说中的“神”，更是一个英雄。请大家回忆一下课文里都讲了到哪些神？谁来说说课文讲了一件什么事？二、自主品味，阅读感悟 1、课文哪个自然段最能表现普罗米修斯没有屈服？请大家快速第从文中找一找。2、谁来读读最能表现普罗米修斯没有屈服的段落？普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” （1）大家想一想普罗米修斯用什么样的语气来说这句话的？（坚定）（2）你还从哪些词语里感受到了普罗米修斯的坚定态度？ （“决不会更不会”）（3）普罗米修斯在什么情况下说的这句话？（联系上文，抓住气急败坏）面对宙斯
3、的发怒他害怕吗？普罗米修斯多么（坚定执著，多么无所畏惧）！ （4）在这样的情况下，普罗米修斯怎么回答？（全班齐读）（普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”）（5）普罗米修斯造福了谁呀？（板书：造福人类）（6）是的，普罗米修斯为了造福人类，他放弃了自己的幸福。这样的选择让我们感受到普罗米修斯是多么（伟大无私）！（7）普罗米修斯为了造福人类做了一件什么事？（板书：拿取火种）（8）拿取火种到底是不是造福了人类？三、对比联读，感受人物品质。 1、出示课件（两幅画面）：“人类生活在黑暗中生活的悲惨画面”、“人类享受火给他们带来的快乐的
4、画面”。师引导学生观察，要求学生从课文找出相应的句子：a、画出相关的句子。 b、读一读，有什么感受？（1）出示课件：（两个句子）分男、女学生对比朗读，感受普罗米修斯善良博爱的心。很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽 （2）有火的日子出现了，人类用火干了什么？出示句子：想：火还可以做什么？学生自由回答。2、感受普罗米修斯给人类带来的幸福：人类自从有了火，过上了怎样的生活？自从有了火，人类： 从黑暗走向 从寒冷走向 从痛苦走向 从疾病走向 从野蛮走向3、那么普罗米修斯是不是造福
5、了人类？（是）难怪普罗米修斯坚定的说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”4、可是宙斯知道之后很气愤，找出课本上的词：“气急败坏”，引导学生理解其意思，体会此时宙斯的心情。宙斯多自私啊！相比之下，普罗米修斯却显得（伟大无私、无比善良。）四、造境入情，品读苦难。 课件出示两个惨无人道的画面：1、学生仔细观察，并说一说画面上的内容。 2、从课本中找出相应的句子，画出你认为重要的词语，读一读，你从中体会到了什么？ 3、出示课件，品读：A、普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（抽其中一
6、大组朗读）（1）其余小组的学生谈朗读感受。 （2）点击“死死地锁”：到底是怎么样一种“锁”呢？（3）你还通过那些词感受到普罗米修斯的痛苦？（生答）（4）说话练习（出示课件）：火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯（ ）;漫漫长夜空无一人，普罗米修斯（ ）;大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯（ ）.（5）学生带着感受齐声朗读。尽管如此，普罗米修斯就是（不向宙斯屈服），他咬紧牙关，坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”师：普罗米修斯是天神啊，在他没有被宙斯关押前，原本过着怎样的生活？（自由，高贵，快乐的生活）。而现在呢？被锁在高高的悬崖上。过着这样的日子
7、也就罢了，可是还有更痛苦的日子在后头。出示课件：（抽一组学生朗读）B、 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（1）入境体验：你们经历过扎针的疼痛，划破手的痛苦吗？可这些比起鹫鹰啄食肝脏的疼轻了一千倍一万倍，体会普罗米修斯的痛苦。（2）指名说说自己看到的画面，并谈谈自己的感受。（3）引发思辨：如此痛苦！普罗米修斯这样做值得吗？他屈服了吗？他始终是坚强不屈的啊！（4）分男、女生声朗读第（6、7）自然段。4、追因溯源，感受坚强不屈。1、师：尽管
8、他承受了如此的痛苦，可他就是不向宙斯屈服，是什么信念在支撑着他？是什么力量让他如此坚强，如此伟大？ 2、出示课件：普罗米修斯坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”3、引发激情，师引读：（出示课件）4、这真是一个（ ）的普罗米修斯啊！学生自由的谈。 五、拓展延伸，升华情感。普罗米修斯的英雄形象不仅感动了天神赫拉克勒斯，大力神挽弓搭箭，射死了那只可恶的鹫鹰，这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由；还感动了人类，人们争相传颂他的伟大精神。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。师：不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。（出示诗文，师生配乐朗读）六、写话练习，深化主题读了课文，你想对普罗米修斯说些什么，请写一写。七、作业： 1、课后阅读古希腊的神话故事。 2、想像人们得到火种以后欣喜若狂的情景， 并且写下来。八、板书普罗米修斯拿取火种 善良勇敢造福人类 正直无私受到惩罚 无所畏惧 坚强不屈伟大的神 真正的英雄 不怕牺牲4
