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1、1 .我们爱整洁教学目标：1 .体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整 洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生， 养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之 以恒。2 .注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自 己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、 整洁的孩子。3 .能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际 生活中加以运用。教学重点：让学生形成爱整洁的观念，养成良好的整洁 习惯。教学难点：引导学生通过整洁形象获得自尊自信，实现 积极的自我认同。教学准备：学生准备：小镜子教师准备：一张衣服干净、整齐，很有精神男孩照片； 几张不整洁、不卫生的
2、小朋友的卡通图片；与家长沟通，了 解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的 引导。课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”、“这样做好不 好”、绘本皮皮的故事；第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”、“这样是爱整洁吗”第一课时课时目标：1 .体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精 神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2 .充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3 .注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：一、以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片（出示PPT:男孩照片）。由示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有
3、什么印象？你想说什么？学生交流：衣服干净、整齐，很有精神小结：对，他很整洁。整洁，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁。（板书课题）二、照照镜子，加深认知导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿由来。（由示PPT:镜子）生示任务：1 .拿由小镜子，我们都看看镜子里的自己什么样？仪表 是不是整洁，在哪些地方存在问题。2 .同桌同学两人一组互相“照镜子”，比较一下，看看 有什么不同？别人的仪表是不是整洁，在哪些地
4、方存在问 题。3 .再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整 洁的情景你有什么感受？反馈指导：1 .刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说 一说？（学生交流，自由发言）2 .同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地 方。如果有问题，请帮他改正。（学生根据自己所见，谈感受）3 .第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的 “镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助，谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来 的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得 到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁 的孩子，仪表整洁
5、还能够显示由这个人很有礼貌、很有修养 呢！整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个 人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。三、分析讨论，判断正误导语：由示PPT呈现第3页中上面的三幅图。 现在请 同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？生示任务：1 .学生思考：对第 3页上面的三幅图的内容做由正确 判断。2 .想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分 析一下。3 .想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：1 .学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮 随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上 学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2 .
6、分析原因：两个男生一贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；不注重保持个人整洁卫生一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁一有良好的整洁、文明的卫生习惯。3 .交流梳理 不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了 不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地由现 在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一 种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。四、品读故事，理解内涵导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本皮皮的故事 2-5页的内容。生本任务：1 .请学生自
7、由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的 感受。2 .发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何？皮 皮到小马家做客如何？3 .皮皮后来怎样了 ？反馈指导：1 .学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故 事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话情况适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈 的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？（同学开动脑筋，发挥想象，创编故事，说由自己的补 充内容。）2 .皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅 是这一天这样吗？引生要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系 列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之 后，受到了大家
8、的欢迎。第二课时课时目标：1 .懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良 好卫生习惯。2 .能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用一、情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（展示不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片）由示任务：播放视频小遛遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1 .学生认真看画面，交流感受。2 .讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小遛遢的前 后对比说清楚。小结：小遛遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。二、小组交流，寻找方法导语：你
9、会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）生示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法（PPT:P4上面插图）。通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：1 .谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？2 .每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题用完毛巾后要洗一洗，再桂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整 理好书桌和书包；手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。三、联系生活，落实理念导语：同学们，我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受，我们还知道了 “
10、整洁的孩子人人夸”。刚 才说了自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉 大家吗？小组讨论交流：怎样保持整洁。反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。交 流洗手的方法。x 1 sh o u g e洗手歌xi a op)e ngyuo u小朋友，爱洗手xiqidn xi a n ju a n y i xi u ko u洗前先d a k a i l o ngt o u打开龙头mio di a n xi a ngza o卷衣袖口sh i sh i sh o u 湿湿手 cu o cu o sh o u抹点香皂搓搓手，sh o ux i nsh o ube i l_douyaocuo 手心手
11、背都要搓，za i yongq i ng shu i ch o ng ch o ng sh o u 再用清水冲冲手， ch冲署r,sh71口y i - e r sanq u c a sh o u一二三， 去擦手。小结：我们每天在家里、学校都要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤 其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾 纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。四、分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为 小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？由示任务：（由示PPT P5上面的三幅图）展开讨论： 这些情况是爱整洁的表现吗？
12、 看了这三幅图，你有什么想 法？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1 .探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不能脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2 .教师指导 因为玩游戏而使手上暂时有泥土，因为打扫教室而弄脏了衣服，这些都不是不爱整洁的表现。脏了及 时洗就会重新变得整洁；相反，只顾及整洁而不参加劳动、不 玩游戏是不好的。保持整洁，并不是不参加活动，相反，在 玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注 意，在活动结束后，要及时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做 到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保 持整洁。课后延伸：怎样才能让我们每天都保持整洁呢？请同学们小组讨论，设计一个坚持的方案。板书设计我们爱整洁整齐、清洁、保持
